信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

張磊

【摘要】信息技術(shù)在人們的生活中起著越來越重要的作用，在信息技術(shù)的影響下，小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化。小學(xué)語文對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解等語文素養(yǎng)具有十分重要的作用，信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，給其提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文旨在針對信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，探討教學(xué)現(xiàn)狀，分析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，從而改善小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語文；語文教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，人們的生活方式受信息技術(shù)的影響越來越大。同樣，信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)揮著越來越重要的作用，甚至影響著教學(xué)體制的改革，語文作為小學(xué)科目中的基礎(chǔ)學(xué)科，不可避免地受著信息技術(shù)的巨大影響。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，它加快了教育進(jìn)步的步伐，提高了教學(xué)效率，顛覆了傳統(tǒng)的教師照本宣科的教學(xué)方式，是教育的革新。鑒于信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛地普及和深刻的影響，教師有必要深刻理解信息技術(shù)對語文教學(xué)的作用以及應(yīng)用，加快教育改革的步伐，轉(zhuǎn)變有利于語文教學(xué)的教學(xué)方式。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與以往的教學(xué)方式不同，信息技術(shù)的使用能使教師在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣采用猜謎語、講故事等手段，這些手段在當(dāng)時或許能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但隨著信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)興趣激發(fā)方面已經(jīng)勝過了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，信息技術(shù)能以多樣化的形式給學(xué)生以大量的豐富的感官刺激，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加融入教學(xué)情境，能改觀語文教學(xué)的現(xiàn)狀。如教師在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入中采用一段能設(shè)置疑問的對話，使學(xué)生對該疑問產(chǎn)生了求知答案的渴望，學(xué)生便會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生高于以往的興趣，對教學(xué)內(nèi)容自然也能產(chǎn)生極大的興趣。

（二）提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用可以提高教學(xué)效率。部分小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容可以利用信息技術(shù)進(jìn)行充分和多樣化的展示，這樣學(xué)生能對知識有一個全方位的理解，降低了教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知難度，從而有利于提高教學(xué)效率。另外，部分應(yīng)該共享的教學(xué)資源教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行與學(xué)生、家長的資源和信息共享，實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)，信息共享有利于加快教學(xué)進(jìn)度，方便教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施，從而提高了教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

小學(xué)語文教學(xué)中對于信息技術(shù)的利用，加快了教育改革的步伐，提高了教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)進(jìn)程，但當(dāng)前的小學(xué)語文信息技術(shù)的應(yīng)用也存在一些問題，對問題的關(guān)注有助于我們完善信息技術(shù)教學(xué)方式，加快教育改革的步伐。

目前，在小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的問題主要包括教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、對信息技術(shù)的過多依賴以及部分學(xué)校信息技術(shù)條件不過硬，不能滿足正常的教學(xué)任務(wù)等。教師對于信息技術(shù)應(yīng)用的能力在教學(xué)效果中起著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)實(shí)中許多教師沒有受過信息技術(shù)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，首先，對信息技術(shù)的應(yīng)用也完全只是停留在模仿階段，未進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的力度不夠。其次，有些教師在教學(xué)過程中對信息技術(shù)過于依賴，缺乏了師生之間的互動。在不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)也使用信息技術(shù)等教學(xué)方法，這樣不利于教學(xué)效果，減少了教師與學(xué)生之間的互動與交流，起到了反作用。最后，在許多條件落后的地區(qū)，學(xué)校的信息技術(shù)的條件并沒有達(dá)到相應(yīng)的要求，甚至在有的地方并沒有這些硬件軟件支持，使得信息技術(shù)教育改革遭遇了困難。

三、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）樹立正確的信息技術(shù)應(yīng)用理念

雖然信息技術(shù)對于小學(xué)語文掌握能力和學(xué)生興趣的提升具有一定的積極作用，但是并不是所有語文知識內(nèi)容都適合信息技術(shù)的應(yīng)用。教師應(yīng)該樹立正確的信息技術(shù)的應(yīng)用理念，語文教師應(yīng)該掌握語文學(xué)科知識的整合理念，在教學(xué)過程中應(yīng)該整體把控語文教學(xué)進(jìn)程，識字、造句、寫作都是有一定的過程，要善于尋求其整合連接點(diǎn)。教師要正確理解信息技術(shù)的作用，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)過程中要正確處理信息技術(shù)的位置。最后，教學(xué)老師要樹立善于學(xué)習(xí)新技術(shù)，全面提升自身綜合能力的理念。

（二）培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

教師的信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)對信息技術(shù)的應(yīng)用起著重要的作用，教師的信息技術(shù)能力直接決定著信息技術(shù)使用的效果。但在小學(xué)語文教師中，大部分的教師并沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練和相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致信息技術(shù)使用狀況不佳，有些教師對于PPT等基本信息技術(shù)掌握不嫻熟，并不能很好地表達(dá)所要講授的內(nèi)容，因此，有必要培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，為信息技術(shù)的應(yīng)用和推進(jìn)教學(xué)改革打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的支持

在加強(qiáng)信息技術(shù)的支持方面，學(xué)校、教育部門和政府應(yīng)該加強(qiáng)對信息技術(shù)支持的力度，加大財(cái)政支持，引進(jìn)好的教學(xué)設(shè)備以滿足教學(xué)條件。另外，除了財(cái)政方面的支持，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)鼓勵教師對必要的教學(xué)環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)設(shè)備，可以通過設(shè)立教學(xué)制度來鼓勵教師，加強(qiáng)信息技術(shù)的使用。

綜上所述，信息技術(shù)有著創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)效率等優(yōu)點(diǎn)。但信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的問題也同樣存在。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)樹立正確的信息技術(shù)應(yīng)用理念，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和加強(qiáng)對信息技術(shù)的支持等方法，加快小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程和提高學(xué)習(xí)效率，加快教育改革步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]于海蓮.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（01）.

[2]許海艷.試析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（07）.