論自我意識與自我發展

朱瀅瑩

【摘要】人的主體性問題是當今哲學研究中的一個重點和熱點，而關于人的主體性研究又離不開對人的自我意識和自我發展的研究。對此，本文簡單討論了人的自我意識和自我發展。

【關鍵詞】自我意識；自我發展；因素

一、認識“自我”和“自我意識”

要想認識“自我意識”，首先得明白什么是“自我”，需要分析“自我”這一重要概念。“自我”被科學地認為是由“客體的我”和“主體的我”共同組成的一個整體，正是由于擁有主客體概念，“自我”讓人出現了“自我”和“外界”兩個區別的概念，逐漸發展，人類開始產生一種特別的感覺，即“自我感”，頭腦里有一種朦朧的意識，即“自我意識”。這時候的“自我意識”是非常抽象、非常模糊的，連人類自身都不明白那到底是一種怎樣的意識。“自我意識”的形成和發展主要在于將“自我”中主客體的“自我”進行成功分離，“主體的我”與“客體的我”成功分離后，實現“自我”和外界的抽象化對立。要想實現最終的“自我”主客體分離就需要發展具體的“自我意識”，“自我”主客體的矛盾變化和發展最終實現具體的“自我意識”，“主體的我”能夠產生自我行為和心理，“客體的我”能夠認識產生的行為和心理等。“自我意識”就是對自己生理狀況和心理狀況以及自己與周圍環境和周圍人際關系的具體認識。自我意識發展的三個層次分別是自我認知、自我體驗以及自我調控。借助人的自我意識能夠幫助自己正確認識自己，對自己進行客觀的評價，以針對自身的狀況采取措施促進自我發展。

二、分析自我意識發展的影響因素

一直以來影響自我意識發展的因素是比較多的，但主要影響因素是個體的年齡、性別以及家庭社會經濟地位。首先，我們探究年齡這一因素對個體自我意識發展的影響，按照科學的規律來看，人的自我意識發展狀態與年齡是成正比關系的。因為隨著個體的年齡增長，人所經歷的事情更多，學習的知識更多，也就使得個體的自我意識是在不斷發展中逐漸趨于穩定的。根據相關研究表明，處在青少年時期的人類個體的自我意識是最不穩定的，調查中三年級學生與六年級的學生進行自我意識評分，前者的自我意識得分竟然高于后者。然后有研究表明初中二年級是人類個體自我意識發展的關鍵時期。總之，后期隨著年齡的增長，人類的自我意識是逐漸趨于穩定發展的。

其次，我們探究影響自我意識發展的第二個因素———個體性別。在這方面的最初研究中，如果個體處于同一年齡段，性別差異，并沒有引起個體自我意識發展的顯著差別，甚至可以認為幾乎沒有差別。后面隨著調查范圍的逐漸擴大，我國的學者楊心德和楊善堂研究表明在個體處于初中生這個年齡段，男女之間的自我發展存在顯著的差異，男生自我意識要稍高于女生。但是也有學者認為中小學學生中，女生自我意識發展優于男生，綜合來說，性別差異對同一年齡階段的群體來說，自我發展沒有顯著差異。

最后，我們探究影響自我意識發展的第三個因素———家庭社會經濟地位。根據某調查研究發展，成績優良的學生在個人能力、學業能力以及社會能力的評估上，得分普遍要高于成績落后的學生，在低收入的家庭中，成績優良的學生對自我的評價也優于成績落后的學生。我國楊善堂通過研究證明個體處在初中年齡段，由于城鄉差異，農村學生和城市學生在自我意識上存在著顯著的差別，但是韓進之由通過研究表明，城鄉差別并沒有導致學生出現自我意識發展上的顯著差別。雖然自我意識的發展主要受以上所說的三個因素的影響，但是也被其他因素影響著，例如地區差異影響、民族差異影響等，還需要相關研究人員不斷研究探索。

三、簡述自我發展

自我發展主要體現在個體生理發展和心理發展兩個方面，自我發展強調各個方面的協調發展，但是以提高自身的知識和技能水平，以滿足市場需求為主。自我發展沒有范圍限制，自我發展最好的狀態就在于實現自我各個層面的協調發展。如何實現自我各個層面的協調發展的關鍵在于抓住影響協調性的主要因素———社會生活。社會生活以多樣的形式呈現，以多種領域存在，對人的自我發展發揮著重要的作用，社會生活對自我發展的影響是多方面的，只有正確接受這些影響，消除不利影響，才能夠促進自我協調發展。另外，除了需要實現自我各個層面的協調發展之外，還要掌握如何實現各個層面的轉換，各個層面的發展存在一定的矛盾性，存在著發展障礙，然后為了解決矛盾和障礙，自我為尋求各個發展層面之間存在的邏輯關系，然后借助它們之間的聯系找到矛盾、障礙，自身再有針對性地去解決這些矛盾、障礙。主要的發展障礙出現在個體的社會生活中，人會感受到人際關系處理的困難，會感受到在人群活動中的生存困難等，在這種社會生活中，人除了需要在社會生活中找到發展障礙，還需要從自身的精神層面和自身處于的物質層面找問題，最終各種問題能夠得以解決，也就實現了一種自我認識到另一種自我的轉變，以改變自身以及對別人的態度，來維持一種良好的社會人際關系，使自己社會生活能力就此提高，最終實現良好的自我發展。

四、結語

自我意識和自我發展的研究已經從單純的理論知識向實踐調查研究轉變，但是在實踐中，各位學者還存在較大的認識差別，需要在不斷的實踐研究中，對自我認識和自我發展能夠提出更為科學和統一的見解。

參考文獻

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