小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)之我見

【摘要】小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。針對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)這個(gè)問題，本文提出幾項(xiàng)具體做法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；能力培養(yǎng)

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。《新課標(biāo)》中要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到“會(huì)”“比較熟練”“熟練”三個(gè)層次，那么如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、教學(xué)要求要嚴(yán)格

嚴(yán)格要求學(xué)生，是促使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)的必要條件，也是教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的作業(yè)和考試中，計(jì)算錯(cuò)誤率非常高，老師不能把單純它歸結(jié)于粗心，在教學(xué)中還是更需要關(guān)注計(jì)算教學(xué)。

二、要講清算理

許多家長(zhǎng)，學(xué)生都只重視計(jì)算結(jié)果是否正確，并不重視是如何算出來(lái)的，也就是我們說(shuō)的算理，殊不知算理才是計(jì)算的關(guān)鍵。例如：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，遇到這樣的問題：每箱牛奶12瓶，32箱一共有多少瓶？根據(jù)下面的豎式，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

許多學(xué)生不會(huì)做，歸根結(jié)底是不理解算理。因此筆算教學(xué)應(yīng)把算理的理解作為重點(diǎn)，根據(jù)算理，掌握方法，再指導(dǎo)計(jì)算。算理的理解教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需在平時(shí)的教學(xué)中慢慢滲透。

三、要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

（一）提供思路，教給思維方法

過(guò)去計(jì)算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生基本沒有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。重視“說(shuō)”的訓(xùn)練并，給予說(shuō)的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)生提供思路，教給思維方法，再輔以練習(xí)。

（二）思考合理、靈活的算法，培養(yǎng)靈活的思維

在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，形成靈活多變的計(jì)算技能。例如：25×32=25×4×8=800，不需要借助豎式就可直接口算出來(lái)。

（三）重視估算，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價(jià)值。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

四、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

（一）審題的習(xí)慣

既要審數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，爭(zhēng)取不錯(cuò)不漏，也要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。

（二）養(yǎng)成書寫規(guī)范、計(jì)算仔細(xì)的習(xí)慣

有的學(xué)生寫數(shù)字6和0，6出頭太短，0又出頭，造成自己都分不清的情況，最后就出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。教師平時(shí)板書一定要規(guī)范，工整，有條理，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，然后要求學(xué)生按老師規(guī)定的格式書寫，字跡工整、不潦草，不涂改，保持作業(yè)干凈整潔。

（三）養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣

這是計(jì)算正確的保證。新教材對(duì)估算和驗(yàn)算給予了更多的關(guān)注，教學(xué)中我們首先要教學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法；其次要把驗(yàn)算和估算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求；最后只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)照做，才會(huì)提高驗(yàn)算和估算的能力。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練

（一）突出重點(diǎn)

如萬(wàn)以內(nèi)的加減法，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練習(xí)積的對(duì)位；加減乘除混合運(yùn)算則要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，尤其要提醒學(xué)生注意有括號(hào)的情況；小數(shù)的計(jì)算則注意小數(shù)點(diǎn)位置的處理，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，注意用“0”占位；分?jǐn)?shù)的運(yùn)算要注重分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)；簡(jiǎn)便運(yùn)算則重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用定律、性質(zhì)和湊整。

（二）打好基礎(chǔ)

教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練。”口算基礎(chǔ)好，可以減少筆算的困難。要提高口算的教學(xué)效果，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練。例如：一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的數(shù)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，乘法口訣表也要多次練習(xí)，達(dá)到脫口而出的熟練；100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)，也要達(dá)到熟練。這些都是四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能有發(fā)展。

（三）拓寬練習(xí)形式，增加計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做。訓(xùn)練前以學(xué)生喜聞樂見的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。訓(xùn)練形式要豐富、多樣化，可以搶答比賽等。還可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)將易混易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，以提高學(xué)生的鑒別能力，也可以通過(guò)改錯(cuò)練習(xí)把練習(xí)中的典型的代表性的錯(cuò)誤板演出來(lái)，讓學(xué)生共同討論，指出錯(cuò)誤之處，并說(shuō)明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從而改正錯(cuò)誤。

在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算，形成一定的計(jì)算技能，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活，能讓學(xué)生終生受益。當(dāng)然，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師和學(xué)生一起堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就一定有效果。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：王靜（1976.12—），女，漢族，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。