聚焦核心素養落實立德樹人

倪乃君

摘要：在新課程改革標準的指導下，我國教育領域深化改革。培養學生的核心素養是落實立德樹人這一核心任務的關鍵措施，有利于促進我國教育教學的發展。學校教育要注重培養學生的核心素養，以適應社會發展需要，促進學生的終身發展。本文將聚焦核心素養，探討提升學生核心素養，落實立德樹人的有效策略。

關鍵詞：核心素養；立德樹人；有效措施

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0246-01

前言：我國教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務意見》中首次提及由經濟合作與發展提出的"核心素養"理念，并將其放在深化課程改革，落實立德樹人的首位。核心素養對學生未來的學習和生活具有至關重要的影響，學校要聚焦核心素養，貫徹落實立德樹人。

1.營造良好的校園文化氛圍

學校要重視自身校園文化建設，將社會主義核心價值觀落實到教育教學之中，讓學生沐浴在優質的校園文化下，從而讓學生在耳濡目染之中提升核心素養。學校可以采取一系列具有針對性的措施促進校園文化建設，營造濃厚的學習氛圍，弘揚優質的教風和學風，激發學生學習探究的積極主動性，增強學生的實踐能力和創新精神，推進學生綜合素質和核心素養的發展。學校可以邀請知名學者到校進行知識講座，讓學生了解先進的思想和技術，從而有效開闊學生的視野，提升學生的文化底蘊，還可以定期召開主體講座，讓先進教職工分享教學經驗和教學心得，推進教育教學的改革創新。學校可以組織開展主題教育活動豐富學生的校園生活，推進校園文化建設。教室是學生在學校學習的主陣地，教室的整潔需要全體學生的共同維護。學校要定期檢查教室的清潔衛生情況，并伴隨不定期的抽查，督促學生養成良好的衛生習慣，讓學生將維護班級衛生作為自己的職責。同時，學校要將各個班級的衛生評比情況予以公示，選出模范班級，提高學生維護班級整潔衛生的積極性。校園文化作為學校發展的靈魂，能夠展現學校形象和學校文明程度，對教育教學具有舉足輕重的影響。校園文化能夠對學生產生潛移默化的影響。因此，學校要重視校園文化建設，教師在培養學生核心素養時要充分利用校園文化的巨大影響力。

2.建立良好的家校合作機制

家庭是影響學生學習和生活的關鍵因素，在培養學生核心素養時，教師要重視家庭的教育力量，建立良好的家校合作機制，增進與家長的交流溝通，從而讓家庭教育與學校教育相互促進，共同進步。學生在學校學習生活的時間有限，家庭作為學生生活的主要場所，對學生的學習發展具有不可忽視的影響。教師可以建立家校溝通的聊天群，增進與學生家長的交流溝通。教師能夠在與家長的交流溝通之中深入了解學生的心理活動、性格特點以及學習能力，從而根據學生的實際情況采用具有針對性的應對方法。隨著新課程改革標準以及素質教育的發展，教師要注重培養學生的自主學習能力。為深化對學生核心素養的培養，教師要細致觀察學生的表現，了解每個學生的特點，貫徹因材施教的教學理念。在課外學習中，家長要輔導和監督學生的學習，讓學生養成良好的學習習慣。教師可以組織召開家長會，增進與家長的交流溝通，讓家長了解學生在學校內表現，從而有效提升家長和教師教育方法。學校與家庭的有效配合能夠讓學生感受到家庭和學校的關懷，從而有效實現教育功能。部分家長所采用的家庭教育方法存在不足，家長能夠在家校合作機制之中學習科學有效的家庭教育方法，有利于促進學生的學習和成長，增進親子關系。家校合作能夠通過家庭教育與學校教育的有效配合，提升學生的綜合素質，促進學生的長遠發展。

3.優化和完善課堂教學

學校是學生學習的主陣地，學校要聚焦核心素養，改進課堂教學，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。教師在設計教學活動時要落實以學生為本的教學理念，注重培養學生的自主學習能力，激發學生在課堂教學中的主觀能動性，并在新課程改革標準的指導下完善教學理念和教學方法，轉變傳統重成績輕過程的評價標準。教師在教學過程中要扮演好引導、幫助、促進的角色，給予學生適當的引導，讓學生成為課堂教學的主體，徹底改變過去以教師為主體的灌輸式教學模式。教師要立足核心素養，關注學生的生活學習，建立和諧平等的師生關系。

信息技術給教育教學帶來了新的發展生機，教師可以借助現代化的教學設施豐富教學內容，完善教學方法，提高學生學習探究的積極性。教師要不斷提升自己的教學能力和專業技能。通過開展學術研究和教學小結，教師能夠在交流研究之中學習其他教師的優秀教學經驗，提升自己的教學能力。

總結：核心素養集中體現了個人、社會和國家對學生學習發展的綜合要求。為培養學生的核心素養，學校與家庭要建立良好的家校合作機制，營造良好的生活學習環境。學校要積極推進教育教學的革新，營造良好的校園文化氛圍，端正學風、班風以及校風，促進學生核心素養以及綜合素質的提升。

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