現代教育技術在小學美術教學中的應用

陶懷成

摘要：隨著科技日新月異的發展，科技走進了課堂教學中，在現代科學技術的應用下教育也得到了快速的發展。多媒體教育技術已經滲透到教師及學生的學習生活當中，在教育發展中占有重要的地位。在小學美術教學工作中應用多媒體課件能有效的提升課堂教學效率，激發學生聽說讀寫的興趣，營造愉悅的課堂氣氛。運用多媒體課件創建生動、形象的教學情境，有利于發散學生思維，激發想象力、創造力；通過對經典藝術的賞析，可以幫助學生形成良好的鑒賞能力；觀看美術影片可以培養小學生對美術的熱愛。此外，多媒體技術的應用還可以開闊學生的視野，學習到許多課外知識，進而提升學生的綜合素質。將現代教育技術應用到小學美術教學中，滿足不同層次學生的需求。為小學美術課堂注入新血液，促進教師與學生的共同進步。

關鍵詞：現代教育技術；小學美術教學；應用探究

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0207-01

1.多媒體美術教學的優勢

多媒體教學一經提倡就被廣大一線教師所接受與認可，應用范圍越來越廣闊，扮演的角色越來越重要。多媒體教學的有效性關鍵在于將抽象事物借助具體事物形象化，達到把學生的有意注意轉換為無意注意的目的，當整堂課的學習以無意注意為主時，學生不需要付諸大量的精力，整個過程都感覺是輕松、愉悅的。多媒體教學的優勢在于能展示許多豐富的圖片、聲音、影像，能有效吸引學生的注意力及興趣，促使學生的大腦皮層處于亢奮狀態，學生能長久的保持最佳學習狀態積極參與課堂教學活動，幫助學生成為了課堂的小主人，發揮主體地位。小學美術多媒體課件充分抓住小學生好奇心強烈、興趣廣泛等品質特征，而且小學階段屬于智力、思維的黃金發展時期，在此基礎上課件的應用使課堂氛圍變得生動、活潑，有利于學生對知識的深刻記憶及靈活應用。

在21世紀，多媒體課件作為教學的主要輔助工具，已經成為教學中不可替代的助手。多媒體教學突破了時間與空間的局限性，在課堂上給學生展示靈活靈現的真實生活場景，運用聲音、動畫和文字的相互結合，比起傳統一支粉筆、一塊黑板的教學模式更有效、更生動、更形象，幫助學生在了解的基礎上深層次的理解藝術。通過多媒體課件的運用，學生一方面可以獲取信息、知識，另一方面還可以應用課件自學。小學美術多媒體課堂教學，大大開闊了知識信息量、視野。加上互聯網的快速發展，在教學博客上出現許多優質的教育資源，共享的教學課件節省了教師的備課時間，提升教師自身知識素養的同時，為小學美術美術提供了大量的教學資源，多媒體課件顯然已經成為美術教師的得力助手。

2.多媒體美術教學的弊端

多媒體課件在小學美術教學中是有許多優勢，但是事物都具有兩面性，有好的一面必然有其不好的一面。多媒體教學可以說是近幾年來興起的新鮮事物，在實際的教學過程中肯定會遇到許多的問題。首先，制作課件時圖片、動畫效果需要拿捏的恰當好處才能達到畫龍點睛的效果，反之就是畫蛇添足了。但在實際應用過程中發現許多教師插入過多的聲音、動畫及圖片，已經達到過度的效果，課堂上部分學生被動畫、圖片吸引注了，對教師的解釋說明當成耳邊風，學生的注意力被課件所分散，失去了多媒體課件應用的初衷。其次，在教學過程中要抓住兩個"主要"，即教師的主導，學生的主體，教師在課堂上需要積極引導學生，教師與學生的共同參與才能是完美的課堂。而多媒體課件的使用很大程度上降低了師生之間的溝通，教師一味的控制計算機，為學生展示，忽視了學生的真實課堂反應，沒有及時掌握學生對知識的消化狀況。整堂課程結束，只是教師與計算機的互動，按部就班對學生不顧不問，這個機械式教學模式沒有什么區別，漸漸的當學生過了對多媒體的新鮮勁，也會對學習產生厭倦心理。

3.解決策略

首先，教師在課件的準備工作時，需要根據教材分析出重難點，借助多媒體的優勢將科學技術與實際教學相結合起來。例如：教師教學生繪畫時，可以用多媒體視屏導入故事，故事內容大概如下，小猴子來到果園摘蘋果，小猴子每個人都摘到了蘋果，讓學生仔細觀察視屏中的蘋果，然后分發蘋果給每一位學生，學生們可以摸一摸、聞一聞、也可以吃掉，然后教師讓學生把自己心目中的蘋果繪畫出來。另外，教師也可以在黑板上畫一個蘋果的形狀，集思廣益讓學生幫自己加入蘋果的細節，比如顏色、大小。在課堂結束之余，教師可以讓學生互相交流，互相談談自己的感受，培養學生的語言描述能力和思維能力，提升學生的整體審美、觀察和動手能力。優質的教學課件，圖片、動畫、聲音的插入能做到恰到好處不喧賓奪主的效果。

4.結語

少兒美術教育主要目標是培養學生的想象力和觀察能力，需要運用多種感官的參與，并不是一個簡單的涂畫工作。為達成目標，這是一個長期的過程，所以在少兒發展階段需要教師潛移默化的耐心引導，運用多媒體教學方式，激發學生的學習興趣，良好塑造學生的各項學習能力，幫助學生全面發展。

參考文獻：

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