淺談高中政治興趣教學

邱飛

【摘要】在高中新課標和新的課改理念下，要求讓政治課堂教學活起來。那么我們高中政治教師應該如何做，才能適應新課標的要求和讓高中的政治課堂充滿活力，是擺在我們每位高中政治教師面前的一個重要問題。眾所周知，學習是一種積極思維的活動，而興趣則是學習的動力，是發展思維的前提。對學生而言，興趣的濃淡所產生的學習效果是截然不同的。本文針對高中政治興趣教學作簡要探討。

【關鍵詞】高中政治；興趣教學；教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0226-01

目前仍有大部分學生認為：思想政治課內容枯燥，編寫內容乏味，常常導致課堂上學生不喜歡聽課，這給我們政治教師在教學時帶來了一定的難度。我想政治課要有魅力首先在于政治課堂上教師能否激發學生的學習興趣，眾所周知，學習是一種積極思維的活動，而興趣則是學習的動力，是發展思維的前提。對學生而言，興趣的濃淡所產生的學習效果是截然不同的。本文就針對高中政治興趣教學作以下簡要探討。

一、趣味導入，創造良好課堂氛圍

良好的開頭是成功的一半。精心設計，趣味導入，是激發學生學習積極性的關鍵。成功的導入，能使學生很快產生愉悅情緒，在老師的引導下進入思維和興奮之門。因此，教學中要努力設計能引發學生學習興趣的“導語”：即通過講與本課有關的故事或成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念；或以社會熱點新聞時事為背景導入新課等，讓學生主動參與、勤于動腦，在合作、探索、交流中，順利完成教學目標。

面對新課改和渴求新知識新思維的當代學生，教師要善于創造良好的課堂教學氛圍，提倡有激情、有微笑的政治課教學。傳統的“滿堂灌”、“一言堂”的講授方法，已經愈來愈不適應時代需求和學生的期盼。政治課的課堂教學尤其要將創設情境、營造良好氛圍，作為培養學生創新精神的重要基礎，貫穿教學的全過程。政治課課堂教學常用的情境包括認知情境、情感情境、問題情境，此外還有心理情境、想象情境、思維情境、推理情境等等，教師的微笑是一種自信，一種教養，更是一種良好的風度，一種教師寬容忍讓精神的體現。有老師微笑的課堂，一節課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現，學生們情緒就穩定，心情就舒暢，對知識技能就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地吸收知識。

二、用多樣化的教學素材，激發學生興趣

素材在政治課教學當中起著非常重要的作用，也是興趣的重要載體。政治教材的內容本來就很枯燥乏味，如果不運用多樣化的教學素材，則學生很難認真聽你的課。教學素材主要有幽默、漫畫、笑話、相聲小品、預言等。這些形式的素材娛樂性、趣味性很強，其中大量的作品直接來源于現實生活，很能說明一些問題。并且它們和政治課教學比起其他課程更有親和力。

例如，在教學“企業的信譽和形象”這一內容時，可以在課堂上用多媒體放上一段趙麗蓉和鞏漢林演的小品《如此包裝》，以此為反面事例來說明樹立良好的企業形象和信譽對企業的生存和發展是非常重要的。又如，在講“人在不同的社會立場上會形成不同的意識”時，教材引用了這樣一首詩：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處耽歌舞，猶恐春陰咽管弦。”這首詩與我們所分析的哲學原理關聯性很強，也有一定的說服力，但仍覺得少點趣味性。因此我在教學時又引用了一首打油詩，這首打油詩是四個不同社會立場的人發出的感嘆：一位詩人面對紛紛揚揚的大雪，詩興大發，作了第一句：“大雪紛紛落地。”一位皇家貴人接了下句：“都是皇家瑞氣。”站在一旁的老財主不甘示弱對了第三句：“再下三年何妨。”老財主的詩剛一出口，就被在一個角落里凍得瑟瑟發抖的乞丐聽到了，于是他對上了最后一句：“放你的狗屁！”

思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。教師在教授課程時必須聯系社會生活，聯系學生的思想實際，經常介紹一些社會熱點問題。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現實生活，擴大學生視野，激發學生興趣，這是思想政治課的特點，也是優勢。

三、提高教師專業素養，增強教學效果

要激發學生對政治的學習興趣，除了需要我們政治教師進行趣味教學外，還要求教師能夠積極地提升自己的專業素養。政治這門課程是一門與時俱進的課程，政治教師要想跟上時代的步伐，就需要根據時代的要求，積極地提升自己的專業技能。高中政治教材上的內容隨著時間的發展也在變化，一些舊的政治知識被淘汰，一些新的理論知識被新增入教材中。因此，我們高中政治教師需要提升自己的專業素質，不斷地進行政治理論的學習，通過這樣一步一步的提升來增強自己對高中政治這門課程的把控能力。只有擁有了良好的政治理論素養之后，面對學生的問題和不解，教師才能夠給出準確的答案，為學生的政治學習道路掃清障礙，使學生的政治課程學習變得更加順利。面對擁有良好專業素養的政治教師，學生對政治這門課程的興趣也會得到激發，在政治課堂中，學生的參與積極性能夠得到較大的提高，這能夠較好的促進學生對高中政治這門課程的學習，使學生的政治素養得到培養。

同時，政治課的時代性與政策性強，知識更新快，政治教師比其他學科教師更需要學習，學習馬克思主義的哲學、政治經濟學、社會主義的最新研究成果，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習現代教育學、心理學，學習與我國市場經濟建設密切相關的新知識新方法等等。社會是不斷發展的，人的認識不能停留在一個水平上，我們政治教師更要不斷提高理論素養，才能將政治課講深、講透、講活，才能激發起學生的強烈學習興趣，增強學習效果。

四、進行課外活動，激發學生興趣

長期在一個固定的教室里和固定的座位上聽課容易抑制大腦的活力。我們不妨通過課外活動讓學生們換一個環境，換一種方式學習，把受抑制的腦細胞再次激活。

如講經濟常識時，可安排學生進行市場調研，訪問經濟行政部門了解宏觀調控，參觀企業了解企業形象、企業管理在市場競爭中的作用等等。講人生觀時可以讓學生采訪先進模范人物，聆聽他們的生動報告。有的老師還安排學生做課外實驗以佐教學，這就是把實驗和活動兩種形式的素材合二為一，這是一種非常有創意的做法。理論是抽象的，生活之樹常青。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學生實際聯系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感、親切可信、有趣實用的學科，學生就自然會興趣盎然，自覺主動地學習。

總之，讓高中政治課堂生動有趣和提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業素養和教學水平，積極探索，不斷積累經驗，才能做到興趣教學。