高中物理高效課堂教學方法探究

【摘要】物理學是培養學生們對物理學的理論和探究方式，是數學和實際生活密切相結合而得來的一個科學研究物理學，高中物理課程是每個高中生在高中階段最學習的一項課程，如何學好高中物理課呢？高效課堂的教學方法是最有效的能解決學生苦惱的一個教學方式，什么是高效課堂呢？如何把高效課堂與高中物理教材相結合呢？高效課堂是否真的適合學生在學習上的品味呢？就以上問題，我們進行了高效課堂教學方法融入到高中物理中進行了探究。

【關鍵詞】高中物理；高效課堂；教學模式

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0221-01

物理專業涉及到很多領域中，如：工程技術領域、神秘的太空材料領域等等，都離不開物理這個專業，高中的物理專業是我們為以后從事相關工作領域里良好的開端，也是最重要的基礎，高中生在學習物理時，成績都不是很好，大多數學生覺得物理很難，學不進去，也直接導致了“學不好，不想學”的消極想法，是因為我們傳統的教育方式太過于古板、單一，在教育上學校提倡了高效課堂的教學方法，因為高中物理是由實驗得出來的結論，高效課堂教學就是讓學生們經過實踐來得出結論，讓學生們親自動手操作，讓他們積極參加、用心探索、善于研究、努力思考來促進學生學習和各方面的發展，讓學生們多動動腦、多動動手，自覺學習知識用實踐和理論相結合，讓知識融會貫通。

一、高中物理高效課堂教學方法在教學中的方式

近幾年來，我國的教育經過的不斷的改革和創新，使得我國的教育水平也不斷的提升，由原來的傳統高中物理教學模式轉變成高中物理高效課堂教學模式，但是這個高中物理高效課堂教學模式是一個需要長期積累才能達到成效的，這個模式不單單是要求教師們的配合，也要教師們在教學的水平上和教育的方式上有所改變，提高的是學生的知識素養，也帶動著整個社會人群的素質，在課堂上教師們不是單一的教學生們一些理論知識，也要根據每個學生的接受的能力和程度作出相應的教學方案來，與此同時也要帶動學生們學習的積極性，高質量的給學生呈現出高中物理課程內容。

高中物理高效課堂的教學方式要和高中物理課程大綱相結合，也要教師的配合，教師們在教學的過程中要掌握好高中物理的基礎知識、理論知識、重點難點疑點制定相應的教學方案，合理的安排在課堂上，所以高中教師不單單扮演者一個教育者的身份，也承擔著引導教育方向的主宰者，引導學生們在學習上循循漸進的邁向知識的高峰。

二、高中物理高效課堂教學方法在教學中存在的問題及對策

課堂的教育影響著教學質量，所以提高課堂的教學質量是教育界特別關注的問題，當代高中物理課堂的教學那些問題呢，在課堂上教師們運用傳統的教學模式灌輸給學生，長久下去學生們就是養成一個習慣就是死記硬背理論知識，其實一點都沒有理解是什么意思，導致學生們在學習上養成了不動腦不思考的毛病，惰性的學習就成為了一個當代教學的毒瘤，物理來源于生活，所以我的日常生活也離不開物理，所以在物理教學的過程中，可以把物理教學和日常生活相結合，這樣可以激發學生們的學習興趣和潛能。

教師與學生進行學習上的交流，在此過程中，發現和掌握學生們在學習中遇到的問題和疑惑，教師要及時給予幫助學生們，然后根據不同的學生的特點，對其作出針對性的學習方案，這樣才能逐步的提高我國的高中物理高效課堂教學的有效性，在高中物理課堂上由于時間是有限的，物理課程內容知識比較多，所以教師在課堂上要合理的安排物理教學知識，不要過多浪費時間在一些簡單教材大綱的知識上，因此應合理安排教學的時間，讓學生們在課堂上可以利用有限的時間來學習更多的物理知識，教師在教授完理論知識后，給學生出一些相關的具有代表性的習題，學生們通過習題的練習，加深了對知識的了解，慢慢的養成學好每個學科的好習慣，這樣可以鞏固學生們所學的知識，并以高效課堂的教學方法有助于學生們積極涌進的學習風氣，讓學生掌握有效的學習方法，來提高學生物理學科的成績。

三、高中物理高效課堂教學方法在教學的作用

高中物理高效課堂教學方法在教學的作用，教師們利用有限的時間給學生帶來許多相關知識，不僅僅是提高的是學生的知識素養，也帶動著整個社會人群的素質，近幾年來我國大力改革教育事業，使得我國教育事業得到了重大的突破，在這個過程中，學校及教育者也在此過程中不斷摸索探究，最有效的方法就是合理利用課堂的來給學生們普及知識，高中物理高效課堂教學方法尤為顯著，教師在此過程中也要提高自身的素養和知識水平，根據學生接受學習能力的不同，制定一個合理的教學方案，激發學生們踴躍學習的積極性，提高高中物理的教學水準，教師們作為整個教學的引導者，帶動學生們走向正確的學習方向，幫助學生們樹立正；確的學習觀念。

四、結論

綜上所述，近幾年來，我國進行著教育的改革，使得我國的教育水平也不斷的提高，由原來的傳統高中物理教學模式轉變成高中物理高效課堂教學模式，但是這個高中物理高效課堂教學模式是一個需要長期積累才能達到成效的，這個模式不單單是要求教師們的配合，也要提高教師的自身素質和教學的水平，在此過程中教師根據學生接受學習能力的不同，制定一個合理的教學方案，激發學生們踴躍學習的積極性，在教育上學校提倡了高效課堂的教學方法，因為高中物理是由實驗得出來的結論，高效課堂教學就是讓學生們經過實踐來得出結論，讓學生們親自動手操作，讓他們積極參加、用心探索、善于研究、努力思考來促進學生學習和各方面的發展，讓學生們多動動腦、多動動手，自覺學習知識用實踐和理論相結合，讓學生學到的知識得以融會貫通，物理來源于生活，所以我的日常生活也離不開物理，所以在物理教學的過程中，可以把物理教學和日常生活相結合，這樣可以激發學生們的學習興趣和潛能。

參考文獻

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作者簡介：劉輝，男，漢族，出生于1973年2月26日，甘肅成縣人，就職于成縣陜西師范大學成州中學，本科學歷，中學一級教師。