初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐分析

蒙秀雄

【摘要】初中學(xué)生正處于接受人生教育的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生形成良好的感恩意識，有助于健全學(xué)生的人格。在這個時期，班主任除了傳授相應(yīng)的知識，更重要的是在工作中，加強(qiáng)德育教育的滲透，使學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會感恩。本文分析了感恩教育的意義，分析了感恩教育滲透的現(xiàn)狀，并且，針對初中班主任工作，提出了感恩滲透的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；工作；感恩教育；滲透

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0064-01

如今，很多初中生是獨生子女，由于家長的溺愛，學(xué)生會比較任性，還會出現(xiàn)逆反心理。對于初中生來說，很多學(xué)生存在不同程度的性格缺陷，缺少感恩意識，很少會為別人考慮，因此，在班主任工作中，感恩教育的滲透具有關(guān)鍵的作用。在實際教學(xué)中，滲透感恩的內(nèi)容具有重要的意義，不僅有助于班主任管理工作的展開，也能是促進(jìn)教學(xué)課程的展開。

一、初中班主任工作中滲透感恩教育的意義

在初中階段，大部分的初中學(xué)生受到了各種學(xué)科的壓力，成績不是很理想，缺乏自信，在學(xué)校中，無法獲得肯定，甚至受到了他人的歧視，長此以往，扭曲了人格。不少學(xué)生的家庭教育方式不科學(xué)，使學(xué)生不能自我約束，也不具備自制力，做事情時，不考慮后果，任性妄為，還有部分學(xué)生經(jīng)常和老師對著干，不配合班主任的工作，違背紀(jì)律，經(jīng)常上課遲到，或者是曠課，逃學(xué)去網(wǎng)吧等，即使老師進(jìn)行教育，學(xué)生也不改正，甚至是破罐子破摔。對于這類學(xué)生，在念完初中后，幾乎都會步入社會，從事各行各業(yè)，在未來的工作中，他們會遇到各種問題，由于心智不成熟，再加上感恩教育的缺失，往往會出現(xiàn)過激行為。因此，對他們來說，做好德育滲透工作特別重要。因此，班主任肩負(fù)著艱巨的任務(wù)，在平時的工作中，要加強(qiáng)感恩教育，糾正學(xué)生的不良嗜好。

二、初中感恩教育滲透的現(xiàn)狀

隨著教育的改革，學(xué)生的思想、道德，以及心理方面的教育對學(xué)生的綜合發(fā)展至關(guān)重要，這方面也得到了初中班主任的認(rèn)同。雖然，班主任會認(rèn)可感恩教育的重要性，但是，在實際工作中，滲透感恩教育的方式還存在很大的爭議，未能得到廣大教師的一致意見。此外，班主任對這項工作的認(rèn)識程度也存在很大的差距。

對于感恩教育的實施者來講，主要負(fù)責(zé)人是班主任，其他的教師僅僅負(fù)責(zé)講解課本知識。當(dāng)然，有的人會認(rèn)為這項工作是每個教學(xué)者應(yīng)盡的職責(zé)，由于班主任的工作得不到學(xué)生的重視，學(xué)生也不支持，時間久了，就會感覺沒有成就感，也就不會存在感恩心理。而其他學(xué)科的教師即使可以對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，他們卻選擇放棄，把問題交給班主任去處理。

對于感恩教育的滲透辦法，很對班主任會選擇說服式的教育，在發(fā)生問題后，再對學(xué)生進(jìn)行教育。一般情況下，班主任會從學(xué)生的心理、思想等層面出發(fā)，也會在特定的班會上進(jìn)行教育。在文化課的教育過程中，大部分教師會覺得感恩滲透很好解決，而專業(yè)課程僅僅針對專業(yè)知識，和感恩教育沒啥關(guān)系，無法進(jìn)行感恩滲透。

在教學(xué)中，如果感恩教育不能具有連貫性，那么很難發(fā)揮教育的作用。課堂是主要的感恩教育滲透的主場地。從課程的設(shè)置來看，初中開設(shè)的主科課程很多，學(xué)生接觸的都是主科老師，學(xué)生也會覺得學(xué)好主科課程至關(guān)重要，這就忽視了班主任的各項工作。

三、初中班主任工作中德育滲透的措施

（一）教師應(yīng)以身示范，言傳身教

在學(xué)校中，學(xué)生大部分時間都會和搬出人相處，而且，學(xué)生對班主任也具有一定的依賴感。對學(xué)生來說，班主任的一言一行都有示范作用，學(xué)生都會記在心里，會潛移默化的影響著學(xué)生的品德，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。雖然，初中生的心智還沒有成熟，但是，他們已經(jīng)具備了判斷能力，能識別出實物的好壞，因此，班主任要按時上課，在課堂中，注意自己的言行，保證自己的行為舉止合乎規(guī)范，這些細(xì)節(jié)都能影響教師的形象，想要在學(xué)生的心中樹立良好的形象，且具有影響力，一定要嚴(yán)格的要求自己，進(jìn)而樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。在教學(xué)課堂上，一個優(yōu)秀的教師所展現(xiàn)的個人素質(zhì)十分關(guān)鍵，教師的形象直接影響著教學(xué)效果。不管是生活方面，還是工作中，都應(yīng)該注重感恩教育滲透，例如：班主任應(yīng)該讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，在周末，去敬老院探望老人，積極參加公益活動等，表達(dá)自己的感激之情。

（二）借助教材和生活中的實例

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用教材中有效內(nèi)容，作為感恩教育的滲透點，進(jìn)而按照計劃完成教學(xué)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)該以教學(xué)知識為載體，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學(xué)生形成科學(xué)的價值觀。在某種意義上來講，學(xué)習(xí)的過程是一個實踐累積的過程。在班主任工作與教學(xué)中，班主任要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，從中提取相應(yīng)的感恩問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的感恩滲透條件，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。在《感動中國十大人物》中，有很多可以引用的感恩例子，例如：在2013年，對感動中國的人物進(jìn)行評選時，其中，陳斌強(qiáng)為了照顧患病已久的老母親，在上班的時候，會帶著母親一起上班，每天要走三、四十里的山路，堅持了五年，不管刮風(fēng)下雨，始終沒有放棄他的母親，通過這樣的例子，完美證明了孝道、感恩。班主任可通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放頒獎典禮，讓學(xué)生根據(jù)感動中國的有關(guān)故事，明白什么叫做感，進(jìn)而將感恩繼承下去。

（三）循循善誘，做好引導(dǎo)工作

作為初中班主任，在實際工作中，要發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)美的事物，珍惜眼前的美好生活，熱愛大自然，享受自己的美好人生，進(jìn)而對所有人都能持有感恩之心。例如：班主任可以讓學(xué)生詢問自己的父母，讓父母講述他們初中時代的生活條件，并且，與自己當(dāng)前的生活條件進(jìn)行比較，通過對比，學(xué)生會明白，自己的優(yōu)質(zhì)生活都是父母創(chuàng)造的，他們?yōu)樽约焊冻隽撕芏啵矔斫飧改傅钠D辛，進(jìn)而會珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會，更好的孝順父母。

四、結(jié)語

在初中班主任的工作中，感恩教育的滲透是一個長期的任務(wù)，不是一朝一夕能完成的事情，它需要所有教師的積極參與，將感恩滲透于課堂教學(xué)中，以及相應(yīng)的實踐活動中，使所有的教學(xué)活動中，都能體現(xiàn)出學(xué)生的感恩心理。此外，班主任要用心去探索，創(chuàng)新自身的工作方式，要善于利用一切可以利用的機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，長此以往，學(xué)生會不僅掌握了形成感恩意識，也會將感恩思想付諸于實踐，從而成為德才兼?zhèn)涞纳鐣澚骸?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]胡強(qiáng).心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2016，（15）.

[2]賈順姬.初中班主任工作中滲透心理健康教育的意義和策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，（09）.

[3]胡潤蘭.班主任要用責(zé)任心做好學(xué)生的德育工作[J].赤子（中旬），2014，（03）.