淺談中職教育中的教學管理改革

胡娟

【摘要】隨著我國工業化、信息化的飛速發展，經濟和社會建設也遇到很多的困難和挑戰。而教育作為興國強國的重要階梯，發揮著重要的作用。中職教育是職業技術教育的一個重要組成部分，為我國培養了各行各業的專業技術人才，在現代教育中處于十分重要的位置。本文總結了中職教育主要涵蓋的內容，從當前教學管理現狀出發，找出教學管理中存在的問題，并對問題原因進行分析，提出了中職教育教學管理的改革措施。

【關鍵詞】中職教育；教學管理；改革措施

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0093-01

一、中職教育內容概述

中職教育，是為培養具有綜合職業能力，能夠在生產、服務一線工作的技能型人才而設立的教育院校，是職業教育的重要組成部分。中職教育主要面向初中畢業生或者具有初中學歷的人，教育的課程設置主要有公共基礎課和專業技能課。其中，公共基礎課包含數學、語文、英語、計算機、體育、心理健康等，而專業技能課程則是為滿足各行各業需要而設立的能夠使學生可以直接走上工作崗位的專業理論培訓和實踐教育。

中職教育院校分為普通中專、職業中專、成人中專、職業高中以及技工學校幾個類別，中職教育是一種就業教育，學生畢業后的主要走向就是就業。當然，中職教育院校畢業的學生與普通高中畢業的學生一樣，可以參加高考，進入高等院校進行深造，但是，絕大部分同學還是直接走向了工作崗位，中職教育對于行業技能的培訓更為直接、系統，對學生以后工作發展、乃至對社會的經濟發展，都具有重要的意義。

二、中職教育教學管理現狀

1.教學管理存在問題

由于中職教育面向群體、社會影響以及自身定位的特殊性，其在教學管理方面還存在著一些問題，這些問題制約著中職教育的良性發展，并且產生了一些消極的影響。

首先，中職教育的定位高度不夠。中職教育一直以來宣揚的宗旨就是為社會提供輸送各行各業具有專業技能的高素質人才，主要強調了專業技能，往往忽視了學生的素質。中職教育院校對于學生專業技能的培訓要遠遠多于對于德智體全面發展的教育，這樣就會導致學生自身發展的不完善，不全面，只單純的掌握技術，缺乏對于學生性格、邏輯及思想的培養。

其次，當前中職教育過于商業化，忽視了教育本身的意義。很多中職教育院校和企業商家直接簽訂輸送訂單協議，即學生在入學之后，經過機械化的課程培訓，完成后直接進入到簽訂的企業去工作，這樣機械的培養可以提高院校的就業率，站在企業的角度來說，只是暫時性節約了成本，提高了效率，但是長遠來說，這種所謂的人才上崗以后，由于自主學習和創新能力的匱乏，對于企業的發展是不利的。并且，這種培養工具式的教育方式是極為不科學的，也是和教育的根本相悖的，是扭曲的教育方式和模式。

再次，中職教育教學管理中還有一個重要的問題就是師資力量較為薄弱，課程設置形式化。中職教育師資水平差一般體現在兩個方面，一方面是專業技能方面，很多中職院校的任職老師并不是專業教師，一部分是作為兼職，會對學生進行簡單培訓，有一些所謂的教師自身水平較低，也沒有受過專業、系統的培訓，對學生的指導也很薄弱。另一方面則是體現在文化課的教育傳授方面，中職教育院校對于學生文化課方面的重視程度不及普通高中院校，教師的水平自然也受到一定程度的限制，因此，學生的文化課很大程度上就是形式授課，學生不會得到專業系統的訓練，這樣直接導致了學生自身綜合素質無法得到充分的發展，水平提高也受到制約和限制。

最后，中職教育教學管理還存在教學內容陳舊、教學形式落后等問題。中職教育的目的是為了培養社會需要的技術人才，但是，由于其自身教學管理的不重視以及對于教學投入的減少，很多院校對于新技術的培訓已經跟不上社會的發展，與時代脫軌，院校教學中采用的技術和手段還是幾年前老舊的方式，傳授的也是落后的方法，根本無法滿足當今社會前沿發展的需要，教育的落后就導致人才水平的不足，導致中職教育院校與社會企業的脫節，對學生、對社會來說，都是無益于其發展的。

2.問題原因分析

究其原因，導致中職教育教學管理中出現種種問題的原因主要有以下幾個。首先，是管理層對于管理理念的忽視。管理沒有統一的調配，沒有先進的思想指導，沒有積極的措施改進，導致從管理到實施，到學生的學習培養，不系統，不重視，不上進。其次，還有一個重要的原因，就是生源條件不一，同時又沒有因材施教。中職教育院校的門檻是比較低的，這就導致生源水平條件跨度比較大，學生的文化素質、技能水平不同，需要教育培訓機構投入更多的精力，依據每個學生的具有情況對學生進行引導、培養和教育。

三、中職教育教學管理改革措施

根據對中職教育教學管理中出現的問題以及導致這些問題的原因分析，提出了教學管理的改革措施，旨在提高中職教育教學的水平，為社會、為國家培養更多的高素質專業技能型人才。

首先，加強管理層管理水平，提高自身定位。要從中職教育教學管理層出發，從理念上、根本上進行改革，調整自身的定位。中職教育要站在足夠的高度，是為社會培養高素質、高技術的專業人才，是不可替代的人才培養站，要放眼當今社會的高端產業。

其次，要加強中職教育教學的師資力量，聘用專業的教師。無論是文化課的教學，還是專業技能的培訓，都要引起足夠的重視，硬件和軟件都要跟上，教師的水平要提高，同時，教師的態度也要端正，中職教育對于學生的培養同樣重要，對于社會的發展同樣關鍵，要對每個學生負責，也是對社會負責。

此外，要加強中職教育教學機構和社會、企業之間的聯系，需要時刻關注社會最新的技術發展動態，這樣，才能培養出時刻能為社會所用的高素質人才。

四、結論

筆者調研總結了中職教育的主要方向、招生對象、學制、培養目標以及課程設置等內容，分析了中職教育當前的教學管理現狀，發現教學管理中存在教學內容陳舊、師資力量薄弱、管理觀念落后等問題，并分析產生這些問題的原因，最后，提出了中職教育教學管理的改革措施，對中職教育的發展具有一定的指導意義。

參考文獻

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