有關高中語文自主學習策略的思考

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【摘要】一般來說，學習態度是影響學習成績的關鍵因素，只有樹立科學的學習觀，積極主動的學習科學文化知識，才能取得事半功倍的學習效果，這一點在語文學科的學習中同樣適用。本文將對高中語文自主學習的有效策略加以探討和分析，以供其他同學參考和借鑒，希望能夠激發語文學習興趣，提高自身的學習能力和學習成績。

【關鍵詞】高中語文；自主學習；策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0045-01

語文學習重在積累，需要學生能夠善于觀察、分析和思考，養成良好的學習習慣，致力于發掘語文學科的獨特魅力，全身心的沉浸在語文學習之中，長此以往學生的學習成績必然會有大幅度的提升。下面將結合本人的學習經驗，提出幾點高中語文自主學習的方法，希望能夠打開其他同學的思路，全面提高語文學習效率。

一、學習興趣的激發和培養

1.創立良好的學習氛圍

很多同學認為語文學習是枯燥乏味的，這是他們注意力無法集中，學習效率低下的關鍵原因，對于這一點，我嘗試著創設輕松自由的學習環境，無論是在學校還是家里都要保持桌面的整潔有序，禁止放娛樂性的物品，這會分散精力，可以擺放觀賞植物，貼上名言警句，前者會讓大腦獲得適當的休息，后者則會激發自己的好勝心和自信心，有助于減輕學習壓力，保持思維的發散和頭腦的清醒，更為快速的理解文章的主旨思想，解決語文問題。此外，還可以向老師申請對教室進行設計，通過師生之間、生生之間的交流與合作，增加教室的文化和藝術氛圍，這會增強我們學生對班級的歸屬感，在學習語文時更有動力。

2.研究語文學科的特點

語文教材中收錄了古今中外名人大家的文學作品，老師往往會在教材的基礎上進行擴展延伸，使我們更好的理解文章內涵，能夠將課文中的修辭手法和寫作方法運用到自己的作文中，還要注意的是，文章中要蘊含真情實感，這樣才會具有感染力。模仿和創新是學習語文的兩大要素，由于我們的生活閱歷較為淺薄，可能無法與故事人物或文章作者產生情感共鳴，所以需要在課下通過查閱資料和代入角色，來深入解讀人物的性格、行為，明確作者的寫作意圖，并學會取之所長，融合創新，以更為客觀全面的角度來分析語文課文，大膽提出自己的觀點，虛心接受老師的點評和指正，從而增強自己的文學素養。

3.創設靈活的學習方式

在高中語文學習中，一味的墨守陳規只會束縛自己的思維，致使思考模式單一化、刻板化，難以迸發出新的想法和理念，而這種現象在語文學習中十分常見，對于高中語文自主學習是極為不利的。為了轉變這一現狀，需要我們學生能夠轉變學習思路，用靈活多變的方式進行學習，以拓展自己的知識面，加深對語文學科的認識。當前許多的文學作品都被搬上了熒幕，對于這些由小說改編而成的影視劇我們都不陌生，我們可以閱讀原版的文學名著，并將其與影視劇進行對比，揣摩人物心理，品味優秀語句，這會大大增加語文學習的樂趣，讓語文學習變得更加的趣味盎然。

4.尋找自身的學習亮點

自信心是自主學習的動力源泉，當我們有了學好語文的信心之后，就會不斷的超越自我，勇于攀登學習的高峰，以更為專注的態度通過堅持不懈的努力來獲取成功。在學習的道路上沒有捷徑，我們最大的敵人就是自己，大多數同學在考試失利后都會感到沮喪、懊惱，覺得自己的付出沒有回報，進而出現了懈怠心理，將語文束之高閣，殊不知這種想法是大錯特錯的。我們要學會給自己樹立信心，加強課外閱讀，同時學習其他同學身上的閃光點，彌補自己的缺陷和不足，逐漸向著學優生靠攏，在此情況下我們在語文學科上的進步是顯而易見的，何愁得不到老師的表揚呢？

二、學習能力的提升策略

1.制定合理的學習目標

高中生活的每一天都難能可貴，需要我們倍加珍惜，既不能全然的放松，也不能給自己過大的壓力，而是要把握好一個度，可以讓我們產生緊迫感而不會過于焦慮，這樣才能向著既定目標不斷前行。我在學習語文時制定了分階段的學習目標，包括每個星期、每個月的閱讀和寫作計劃，在老師的幫助下，該計劃得以順利的實施，其他同學也可以根據自己的實際學習情況來制定學習目標，給自己施加一定的壓力，這不失為提高學習效率的有效途徑。

2.重視學習方式的獲得

實際上，高中語文自主學習的關鍵在于文章主旨思想的總結，老師讓我們開展小組討論學習的過程中，我就認真聽取其他同學的想法，然后融合自己的學習方法形成段落總結法，經過實踐證明此法非常有效。每個段落中都有一到兩個關鍵詞，在閱讀的時候聯系上下文的語句，將關鍵詞交相配合，輕松總結出了段落大意。老師在完成教學任務以后也會帶領大家一起總結學習經驗，我一般結合自己的經驗和老師傳授的經驗，將兩者配合運用，大大加快了解題的準確性。

3.自主學習習慣的養成

自主學習習慣的養成是高中語文自主學習的必要前提，閱讀課上老師一般都是讓我們自己閱讀，但是前期閱讀是比較盲目，東看一段、西看一段，閱讀沒有重點，閱讀順序也比較凌亂，所以在做題和回答問題的時候不能快速準確地找到答案。可以先根據參考書籍自己找到相關的問題，把問題按照文章脈絡自行整理，每讀一段就總結一段的段意，了解是否為問題的答案，當帶著答案開展閱讀的時候閱讀興趣和閱讀重點就會顯現出來，進而提升了自己的閱讀能力。

4.學會預習

預習是學習新知識的重要過程，掌握合適的預習方法有助于提高預習效率，為課堂學習奠定堅實的基礎。老師布置的預習任務較為簡單，在課上也很少檢查預習效果，這就讓部分同學產生了僥幸心理，沒有將預習放在心上。我們必須要改正這種想法，嚴格要求自己，將預習落到實處。預習的內容應包括文章寫作背景、作者生平、生字生詞、段落大意、文章主旨，還要將自己在預習中遇到的問題記錄下來，留待課堂上討論解決，如果每次預習都能做到以上幾點，語文學習也會愈發的游刃有余，效果顯著。

三、結語

綜上所述，高中語文學習是一項長期、艱巨的任務，需要我們樹立科學的學習觀念，養成良好的學習習慣，采用靈活多樣的學習方法，能夠持之以恒，堅持積累，確保自己在每節語文課上都能有所收獲。此外，在課下也要嚴格督促自己，執行語文學習計劃，從而為語文自主學習能力的穩步提升提供有力的保障。

參考文獻

[1]劉萍.自主學習策略在高中語文寫作教學中的有效運用[J].讀書文摘.2016（10）.

[2]謝文靜.高中語文自主學習的探究與應用[J].課外語文.2015（16）.