小學數學教學存在的問題及應對策略探析

華月玲

【摘要】在小學的教學課程中，小學數學相對而言是比較困難的一門學科，尤其是接觸到數學知識里的應用題以及一些復雜題目。學生在解答過程中存在著很多的困難與疑問，即便是一部分學生能夠在考試的過程中回答出正確的答案。但是，一旦將日常生活中所需要計算的數學題進行解答時就會不知所措，甚至不采用簡便的算法。存在著一定的難度，學以致用是小學數學遇到最大的瓶頸。對于老師和學生而言，都是一項很難攻克的任務。本文就對小學數學教學存在的問題及應對策略相關方面進行分析和探討。

【關鍵詞】小學數學；教學；問題；應對策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0034-01

一、小學數學教學中存在的問題

1.傳統教學模式忽視了學生自主學習能力的培養

在目前的小學數學教學中存在著許多的問題，其中比較明顯的就是傳統的課堂教學中普遍存在的滿堂灌現象，這種教學方式嚴重違背學生的天性，特別對于活潑好動的小學生來說更是如此，忽視了對學生自主學習能力的培養。學習的目的其實很簡單，就是為了以后能夠指導生活、指導實踐，使社會變得越來越美好。教師們教學的目的也是為了培養能夠適應和改變社會的人。但沒有自主思考能力的人絕不是教師所希望培養的。因此，教師要在小學數學課堂教學中意識到這個問題，并著重培養學生們的自主學習能力。

2.受應試教育的影響過重

我國教育進行了多輪的改革，但仍然沒有完全擺脫應試教育的影子，仍然相信大量做題就一定會學好的教學理念，沿著講課、做題、復習的單一模式，讓學生通過死記一些數學知識來達到教學目的。這樣一樣，雖然分數上去了，但是數學能力卻沒有相應的提高，知其然不知其所以然。小學階段是學生們學習的入門階段，特別是對于數學來說，如果打不下良好的基礎，將來學起來會非常的困難。

因此，數學教師要重視這種情況，要根據小學生的特點，淡化應試教育，在觀念上進行轉變，運用一些通俗易懂的教學方法，引導學生們進行思考，使學生們真正地喜歡上數學，最終提高數學綜合素養。

3.教學方式不適應社會發展的要求

當下的社會是一個高速發展的社會，也是一個思想快速轉變的社會，對學校教學模式也提出了更高的要求。因此，教師們應與時俱進，不斷改進自己的教學方式方法，才能適應社會的發展。當下國家提倡素質教育，但許多教師卻由于各種原因，跟不上步伐，仍然沿用過去的老一套方法，可以說與當今社會發展有些脫節。要搞好素質教育，就要求教師們提高自己的專業能力，在教學中不斷完善自己的教學方法。如果教師不能活用教學方法，就不能培養出活學活用具有創新精神的學生，就不能適應將來社會的發展。因此，教師必做加強學習，以適應高速發展的社會。

二、小學數學的教學應對策略

1.調動學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，體育教師在數學課堂教學中要注意調動學生學習興趣，創造良好課堂氣氛，讓學生能夠主動投入到數學學習中，這樣才能調動學生對數學問題進行思考，激活學生的創新思維。而學習興趣的調動，則可以從兩方面入手，一方面是教師要調整自己的教學角色，與學生之間建立起平等的新型師生關系，在課堂上要多關心尊重學生，不能搞差別待遇，不論是學習好還是學習差的學生都要一視同仁，尊重學生的發言，鼓勵學生積極發言提問，消除課堂教學的緊張感；另一方面是教師要設置學生感興趣的學習內容，學生只有對學習內容感興趣才愿意對其中的問題進行思考，才能調動學生的發散思維，培養學生創新能力。

2.加強數學思維的培養

教師要擺正自己的角色，將自己置于課堂的主導和引導角色上，將學生作為課堂教學的主體，讓學生主動發現數學知識當中存在的問題，并且主動去采取方法解決問題，體會到解題過程中的思想方法和內涵。同時學生在解題的過程也是對已學到的知識運用的過程，也能不斷加深對數學思想方法的理解，讓學生能夠逐漸體驗和領悟數學思想方法。比如教師在講解下面一道題目時就可以讓學生自主來體驗數學思想方法：某個碼頭中的貨物數量已經一定，將貨物中的三分之一運走之后，剩下的貨物總共是200噸，求原來在碼頭中的貨物數量一共是多少。教師在教學時可以先講解數形結合解題方法，讓學生了解數形結合解題方法的存在，然后讓學生自己嘗試用數形結合方法來解答這道題目。可以先畫出一道線段，然后將已經運走的和沒有運走的部分在線段上標注起來，通過對線段圖進行觀察，可以直觀明確的看出已知條件和求問之間的關系，并且計算出答案來。

3.重視課外拓展訓練

在課堂教學當中，教師也應該重視數學思想方法的應用，讓學生在拓展練習當中學會如何將自己的數學思想方法應用到實際解題當中，切實幫助學生不斷提高自身的數學學習能力。因而在拓展練習的設計上也應該根據數學思想方法來進行確定，以便能夠讓學生在練習中提升自己的能力。比如教師可以做以下的訓練練習：籬笆長為24.2米，農場員工需要用這條籬笆來圍一個養雞場，要求是面積要最大，問這條籬笆是需要圍成什么形狀。這個問題的答案選項有正方形、圓形和長方形，從題目來看這道題的考察重點在于對各種類型面積的考查上，教師在引導學生進行拓展練習時也可以從這一點入手，提出“周長不變情況下面積變大”的中心題意，并且在解題的過程中還能夠對正方形面積、長方形面積和圓的面積計算知識進行鞏固，同時還能夠滲透不完全歸納的數學思想，讓學生能夠通過這樣一個拓展訓練來感受數學思想方法在實際解題當中的確切應用，從而在以后的數學問題或是其他問題解答中應用這種思想方法。

三、結語

在小學數學課堂中，教師需要了解學生學習時遇到的困難和疑問，然后對癥下藥，給予學生合適的解答，深刻總結學生產生疑惑的原因。同時，教師需要結合生活實際，將生活實例運用到教學中，以生活案例作為題目，拉近學生與數學的距離，讓學生愛上生活，愛上數學，從而自覺地學習數學知識。此外，教師需要不斷地訓練學生的數學思維，提高學生的學習效率，以及學生對數學的認知能力，最終達到學以致用。

參考文獻

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