小學數學教學如何實現教學創新

楊程

【摘要】小學數學是一門基礎課程，小學數學知識也是每個人都必須要牢牢掌握的基礎知識；但同時小學數學也是小學眾多學科中難度較大的，所以要求教師采取創新教學方法來激發學生興趣、培養學生能力、提高教學效率。本文主要探討了小學數學教學如何實現教學創新，希望對小學教育事業發展有幫助。

【關鍵詞】小學數學 數學教學 教學創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0080-01

小學數學是小學教育的三大主科之一，小學數學教育關系著對學生學習能力和綜合素質的培養，更關系著學生的未來升學與發展前途。因此，開展好小學數學教育工作乃是重中之重。傳統的教學理念與教學方法多有局限之處，只有盡快實現教學創新，才能有效提高小學數學教學效率。

一、創新教學目標

傳統的小學數學教學目標是單純以教會學生課本中的基礎知識為主，但忽視了對學生能力的培養。但隨著社會的發展，社會越來越重視人才的能力，新的教育理念也強調對學生能力的培養。所以，在當前的小學數學教學工作中也應當要將培養學生的邏輯思維能力、創新意識與能力、探索精神等作為主要教學目標。具體來說，小學數學教師在制定教學目標時，應當要在深入調研的基礎上，根據學生的生活實際，將理論教育與實踐相結合，來合理制定既能滿足實際教學需要，又能明顯提升教學效果的教學目標，充分發揮出教學目標的指導性作用。同時，教師還應當要遵循新課改要求，貫徹三維教學目標，即知識與技能目標、過程與方法目標以及情感、態度與價值觀目標，在教學過程中以三維教學目標為方向和指導，創新改革具體的教學方法

二、創新教學過程

1.創造活躍的課堂氛圍

在人們的傳統觀念上，都認為課堂應該是十分嚴肅的，但其實過于嚴肅的課堂反而會使學生失去學習興趣，尤其是對于小學生而言，好奇心強、好動是他們的天性，我們在教學中不能強硬地扭曲他們的天性，而應順從孩子的天性，將之轉化為對教學有利的因素。也就是說，在小學數學教學課堂上，教師應當要努力創造活躍的課堂氛圍，然后引導學生在這種氛圍下集中注意力并對學習產生興趣。例如：教師可以在課堂上穿插設計一些小比賽，讓學生當場比試誰一分鐘做的算術題多、誰背九九乘法表快等，以此來活躍課堂氣氛，同時也利用小學生表現欲強的特點來激發其參與的積極性。鑒于小學生的另一特點是對新鮮事物只有三分鐘熱度，所以為了讓學生長久保持學習興趣，教師不能每次只開展一種形式的課堂活動，而應當時常變換活動內容和形式，例如可以今天比賽寫數字，明天比賽做算術；今天組織個人比賽，明天組織小組比賽等等。

2.采用情境教學法

數學不像其他一些學科有著生動形象的故事和語言，數學對于很多學生來說是一門枯燥的學科，并且具有很強的抽象性與邏輯思維性特點，這是導致學生難以對數學產生興趣的主要原因之一。那么，如何才能夠改善數學學科的這一缺點，使學生對數學產生興趣呢？筆者認為，情境教學法是一種有效的方法。所謂情境教學法，就是教師在課堂上有意識地為學生創設或引入生動、趣味、形象及貼合實際的情境，從而激發學生的興趣，加深學生的體會。例如，在個位數加減法的教學中，教師可以給學生創設這樣一個情境：“圣誕節的時候，圣誕老人給小紅和小明的襪子里各塞了3塊巧克力，小紅非常高興，因為她最喜歡吃巧克力，小明卻不怎么喜歡吃巧克力，所以把其中2塊巧克力送給了小紅，請問現在小紅和小明各有多少塊巧克力？”首先，圣誕節、圣誕老人等是小學生們非常喜歡的話題，孩子們也十分盼望有圣誕老人給自己送禮物，所以這樣的情境能迅速吸引學生的注意力；其次，巧克力也是大多數孩子們都喜歡吃的食物，因此也能激發學生的興趣。有了這樣的情境，學生就會積極地思考情境中的問題，然后得出答案：“小紅還剩5塊巧克力，因為3+2=5”“小明還剩1塊巧克力，因為3-2=1”，這比直接讓學生思考“3+2=？”“3-2=？”更容易引起學生興趣和積極性。

3.引導學生自主學習

學習歸根結底是學生的事，教師只是一個指導者和引導者，但教師卻代替不了學生的學習活動。因此，教會學生自主學習才是根本。在小學數學教學中，教師也應當要通過有效的方法引導學生自主學習。例如：在遇到一些問題的時候，教師不要一味直接給學生解答，而是讓學生自主思考或是分組討論，然后自己找出問題的解決方法，從而培養學生的自主學習能力。

三、創新教學評價

創新教學評價，也是實現教學創新的重要一部分。傳統的教學評價方式，不但評價主體過于單一，并且評價內容也過于片面。傳統的教學評價一般只看重學生的考試分數，因此培育出了很多“高分低能”的學生，這種現象其實是非常畸形的。教師在教學評價時，不能只關注成績，還要關注一些成績以外的東西，例如學生平時上課的活躍度、提問能力、思考能力等，要善于發現學生的優點，采取以鼓勵為主的引導方式。

四、結語

綜上所述，如今隨著教育改革的不斷深入，教育界的一項新熱點課題就是教育教學創新，小學教育也不例外。若想有效實現小學數學教學創新，要從創新教學目標、創新教學過程及創新教學評價這三方面入手，從根本上改變傳統教育教學觀念，注重對學生能力的培養。

參考文獻：

[1]熊美玲. 小學數學教學如何實現教學創新[J]. 新課程（中），2017，（07）：156.

[2]李秀俠. 小學數學教學如何實現教學創新[J]. 考試周刊，2014，（52）：77-78.