新課改下高中生物教學的有效途徑

白玉斌

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對于教育質(zhì)量的要求在逐步提高，教育事業(yè)在新的時代背景下迎來了新的成長契機。在新課改的時代背景下，高中階段的生物學科教學逐步向情景教學的方向發(fā)展，但就目前的高中生物教學現(xiàn)狀來看，高中生物教學過程中還存在一定的問題。筆者通過本文詳細闡述高中生物教學存在的問題以及筆者在實際教學工作當中總結(jié)出的教學方法和經(jīng)驗，以供參考和借鑒，希望能對高中生物的教學工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中生物 情景教學 生活化教學

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0079-02

一、高中生物教學過程中存在的問題

1.教學方面的問題

在高中生物教學的過程中，很多老師的教學經(jīng)驗不夠豐富，教學模式不夠新穎，傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有被完全打破。例如：很多老師講課的過程中還在使用過去的傳統(tǒng)方法，一切以教師的講述為中心，上課的過程中，只是憑教師以為的講解，既沒有學生的思考過程，也沒有師生交流的過程。這樣的課堂模式容易使學生的學習積極性不高，使學生很容易感覺生物課的學習枯燥而又乏味。久而久之，學生就會不喜歡上生物課，甚至對生物課程產(chǎn)生厭倦情緒，長此以往，就會使生物學科的教學質(zhì)量下降。其次是教育教學設(shè)備設(shè)施的不完善問題，特別是在一些經(jīng)濟不太發(fā)達的地區(qū)，生物學是一門生活化的學科，生物學的教學離不開實踐，因此，學校的設(shè)施設(shè)備對生物學的教學也會產(chǎn)生一定的影響。

2.學生方面的問題

目前，生物學的教學工作普遍缺乏實踐教學的環(huán)節(jié)，使得學生在學習生物的過程中，對很多知識的理解不夠深入，出現(xiàn)了很多問題一知半解的現(xiàn)象。在學習態(tài)度方面，有很多學生的學習態(tài)度不夠端正，因為生物的重要性和在高考中的分值與語文數(shù)學這些學科相比較而言，占得比重相對較少，再加上學生對教學模式感到厭倦，導致很多學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，認為生物課程的學習不重要，甚至不喜歡上課。其次，高中時代的學生正處于青春期，比較喜歡具有趣味性的教學方式，目前的現(xiàn)狀不太符合學生的口味，導致學生對于生物學科的學習缺乏興趣。

二、針對目前存在問題的解決措施

1.教學方法方面的措施

教師應(yīng)該參加更多的生物教學方面的培訓，積極引導教師進行新課改課堂模式的教學方法。根據(jù)生物的學科特點制定課堂教學計劃，例如：定期進行新課改相關(guān)內(nèi)容及文件精神的學習，不斷更新教學觀念，在課堂模式方面，加強師生間的交流與互動。筆者在生物教學過程當中，就采用了師生互動的教學模式，筆者在講課的過程中，根據(jù)課本上的內(nèi)容給學生提出問題，先讓學生以小組為單位進行討論，再讓學生說出自己的看法和想法。比如：筆者在給學生講解生態(tài)環(huán)境的保護這部分知識的時候，給學生提出問題，我們能為生態(tài)保護做出哪些貢獻？筆者先讓學生自由討論這個問題，然后與學生進行互動，互動的方法可以以小組為單位的模式進行，也可以對某個學生進行單獨提問，筆者一般對小組進行提問，先是提問單獨一個學生，學生回答后，再讓同組的其他成員進行補充，然后讓其他小組的學生提出問題，作出進一步的分析。應(yīng)用這樣的教學方法，一個優(yōu)點是建立了一種同學互動，形成了小組學習的氛圍，調(diào)動了每個學生參與學習的積極性。同時也加強了師生間的互動，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，讓學生在學習的過程中有更多的機會討論和思考，對學習的知識也能夠具有更加深入的理解和記憶，從而提高課堂效率，使高中生物教學得到更好的效果。

2.在課后作業(yè)和實踐活動方面的措施

高中的學習任務(wù)緊張而又繁重，要想提高學生的生物學習成績，強化學生方對生物學科知識得以結(jié)合記憶，除了在課堂上采用新穎的教學模式之外，還離不開課后作業(yè)。筆者在給學生劉課后作業(yè)的過程中，做到了如下幾點：一是作業(yè)具有趣味性，寫的內(nèi)容較少，更多的內(nèi)容需要學生自己親自深入大自然進行觀察，寫的內(nèi)容不唯一，也就是說作業(yè)內(nèi)容具有多樣性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，解決實際問題的能力，觀察能力以及發(fā)散思維能力。二是課后作業(yè)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，例如：在講解生物圈這部分知識的時候。筆者給學生留的課后作業(yè)如下：觀察你家周圍的自然環(huán)境，找出生物圈，總結(jié)各種生物之間的關(guān)系。這樣的家庭作業(yè)既能夠減輕學生的心理負擔和作業(yè)的負擔，又能使學生對生物的學習產(chǎn)生更大的興趣。筆者在高中生物教學的過程中，在課后作業(yè)的布置方面，比較注重理論聯(lián)系實際，生物學的學科特點就是與我們的日常生活息息相關(guān)，結(jié)合生物學的學科特點，培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣。多年來，筆者使用的課后作業(yè)的模式得到了學生的充分肯定，對于生物學的教學效果提高發(fā)揮了積極的作用。在教學實踐活動方面，筆者注重讓學生進行實踐，比如：在講解細胞這部分知識的時候，組織了洋蔥表皮細胞的觀察實驗，利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)，形態(tài)等特點。通過這樣的實踐教學，即培養(yǎng)了學生的動手能力，又加深了學生對細胞的相關(guān)知識的印象，收到了良好的教學效果。通過這節(jié)實驗課，學生們學會了表皮細胞切片的制作方法，顯微鏡的使用方法，了解了切片的制作方法和表皮細胞的顯微鏡下觀察的形態(tài)。學生在動手實踐的過程中，動手能力提高了，同時，也激發(fā)了學生的學習興趣，端正了學生的學習態(tài)度，調(diào)動了學生的學習積極性，在教學質(zhì)量方面也取得了較大進步。

三、總結(jié)

生物學是一門生活化較強的學科，最重要的特點是趣味性強，教學方法多種多樣，生物來源于生活又能夠應(yīng)用于生活。比如：現(xiàn)在我國提出的環(huán)保問題，由于很多小工廠排放污染物，致使空氣受到污染，二氧化碳排放過多使得南極冰川大量融化，北極熊和企鵝的數(shù)量在逐步減少，企業(yè)的污水排放給水資源帶來極大的破壞，過度的砍伐森林導致沙塵暴的出現(xiàn)等等，這些生物學問題與我們的生活都是息息相關(guān)的。因此，在高中生物學的教學過程當中，要注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。此外，建立新型的課堂模式，加強師生間的互動有助于提高學生的學習興趣和積極性，是使高中生物的教學質(zhì)量得到提高的較好方法，可實施性較強，能夠提高高中生物的教學效果。

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