芻議核心素養培育和初中體育課堂的融合

王立志

【摘要】傳統的初中體育課教學存在著忽視教學的過程等弊端，結果培養的學生仍然只適應于應試教育。如要改變這種現狀，教師必須要以培育學生核心素養為宗旨，重塑學生的文化品格。在初中體育教學中，教師應把“立德樹人”這一教育理念引入到課堂教學中，讓學生在學習體育技能的同時，思想品德也得到全方位的提升。文章就怎樣做到立德樹人，培養初中生體育核心素養提出幾點教學建議。

【關鍵詞】初中體育；立德樹人；核心素養

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0173-02

新課程改革對現代高中教育指明了方向，提出了培育學生核心素養為宗旨的教學目標，讓學生在自己學習的過程中，鍛造適合社會發展的綜合能力和良好品質。核心素養培育的提出在初中教學過程中具有著里程碑式的意義，作為初中體育教師，我們要革新初中體育教學的理念，以培育核心素養為目的，切實提高學生的綜合素養。本文從自己的教學實際出發，提出了基于培育核心素養的初中體育教學實踐策略，以期培養學生的意志力和良好品德。

一、通過榜樣的作用鼓勵學生拼搏

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的”，在體育課堂中引用榜樣教學，可以引導學生，讓榜樣的力量激勵學生，帶給學生前進的動力，鼓舞學生奮發向上，激發學生的斗志與干勁，朝著目標一路前進，永不言棄。

樹立正確的模范榜樣，對中學階段的學生具有較好的鼓舞作用，面對困難和挫折時能夠向榜樣看齊，磨練毅力和恒心，提升動力。尤其像在初中體育這類教學中，會對學生起到更好的效果。例如在排球課中面對女生教學時，女生本來勁就比較小，打排球時對手臂和手掌手腕的使用較多，訓練強度稍大時手掌和手腕往往出現紅腫，時間長了甚至會磨出老繭，對許多女生來說這是難以接受的，這讓很多人喪失了學習的信心，萌生放棄的年頭，覺得排球是一項不適合女生的體育項目。針對這一情形，身為體育老師的我給女生講了郎平和中國女排姑娘的故事，并且播放一些重要比賽和賽事集錦。學生們在了解了郎平和中國女排姑娘的事跡后，都陷入了沉思，隨后就紛紛表示要以郎平作為榜樣，學習郎平那種不怕困難勇于拼搏的精神，從基本的排球課學習開始，接下來的排球課中，盡管學生們仍然面臨許多困難和挑戰，但是卻沒有一位同學放棄或者叫苦。女排姑娘們面對強敵那種永不言棄的姿態，在面對不利局面時團結一心、奮勇向前的精神，讓學習排球的學生們深受影響，不論在今后的排球課學習，還是日常生活中，都受到了深刻的影響。

二、通過時機的把握錘煉堅強意志

當前絕大多數學生的家庭條件比較好，很難在平時的生活中尋找鍛煉其堅強意志的機會，我們要在體育課堂上把握時機，創作鍛煉學生堅強意志的環境和條件，實現學生最終的“破繭成蝶”，讓學生在體育競技比拼的過程中，體驗到成功和失敗的酸甜苦辣，從而讓學生成為堅強的人，在自我砥礪中增強耐挫力。

對于初中生來說，從基本的熱身到各類長短跑，都是體育課堂上不可或缺的一部分。限時800m跑是一種有效檢驗和提升學生身體素養的辦法，但仍然有很多學生不能達成800m的基本時間要求。一次體育課上，筆者組織學生進行800m跑步測驗，綜合考慮學生的身體素質和平時表現，定下了3分40秒的及格時間，學生控制節奏完全可以達成目標。然而當時間快到3分鐘時，400m的操場，許多學生還剩下大半圈，有的學生再跑到一半時體力跟不上，感覺自己肯定不能再規定時間內跑完，索性就放棄了，在后面磨洋工。在這時，筆者沖到他們身邊，大聲鼓勵他們千萬不能放棄，努力再堅持一下，一切都會可能，測驗目標并非遙不可及。在最后不到一分鐘的時間內，在我不斷的鼓勵和打氣中，學生們鼓起了勇氣，奮力邁開腳步，向終點沖去。最終連他們自己也不能相信，大多數學生在最后時刻沖過了終點線，完成了測驗目標。正是通過這次磨練，讓學生意識到，個人的潛力比我們想象的要大，不到最后時刻絕對不能放棄，永不言敗的精神是我們伴隨一生的重要品質，從中學時代就可以具備這樣的品質，可以讓我們收益一生。

不管在生活還是在體育學習中，面對一些挫折與困難，學生沒有放棄，而是巧妙地捕捉到了時機，那么他們從中感受到的不會是悲傷與痛苦，而是無限的快樂。因為捕捉到了時機，提升了學生面對困難時堅強的品質，也使學生真正的成長起來。

三、通過內容的結合培養審美觀念

世界本不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。對于體育教學也是如此。學生的審美觀念是需要后天的培養的，體育運動本身就是力與美的結合，同時在從事集體體育活動的過程中，我們也能夠發現美的元素，如果想發現美，想啟迪審美意識，那么學生需要結合所接觸到的內容。

美，有時候并不是需要多么宏偉壯觀，現實生活中的一點小事體現出來的美有時卻是最動人的，而我作為一名普通初中的體育老師，在初二年級的一次啦啦隊中就深深體會到這種美了。那一次學校要在全市進行籃球比賽，啦啦隊作為開場助威舞必不可少。由于大多數學生不是專業學舞蹈的，所以啦啦隊跳起來非常吃力，幸虧隊里有一名女生自小學習舞蹈，對啦啦操掌握自如，在開跳的時候，大多數學生跟著她跳就可以了。然而，就在比賽的前一天，這位女生不小心把腿的韌帶拉傷了，醫生說至少得休息半個月。然而令所有人驚訝的是，在比賽的前一個小時，女孩組織啦啦操成員出現在比賽場前，她告訴大家，不能因為她的過失讓大家的努力都白費。于是，整場啦啦操，雖然女孩很痛但臉上沒有絲毫表現出來，順利地完成了整場跳操。同學們都感受到了這位女生無私奉獻，集體榮譽高于個人的優秀品質。

綜上所述，經過實踐的檢驗，核心素養的培育在初中體育教學中起到了毋庸置疑的積極作用，我們唯有在教學的道路上積極探索和創新，并善于歸納總結，那么核心素養與初中體育課堂的融合就一定能夠發揮培育學生意志力和良好品格的作用。只有注重核心素養，才能更好的引導學生學習體育，讓學生在競技體育比拼和專項體育訓練的過程中，使自己的思想品質得到提升，使自己的學科素養得到提高，優化自己的人格，為今后的人生道路指明方向。

參考文獻

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