班主任在管理班級過程中德育教育融入策略

摘要：班主任不僅在教學實踐中承擔著教學任務，還在班級管理中扮演著重要的角色。隨著中國新課程改革的不斷推進，德育教育的位置越發凸顯出來。班主任應當在管理班級的過程中融入德育教育，幫助學生提升德育水平，培養起高尚的品德，為今后的發展奠定堅實的基礎。故而本篇文章將主要討論班主任在管理班級過程中如何融入進德育教育的策略，以期望能夠幫助廣大學生建立高尚節操，提升品德。

關鍵詞：班主任;班級管理;德育教育;融入策略

在中國的教育體系中班主任擔任著重要的角色。班主任不但承擔了一定的教學任務，同時也在學生的日常學習和生活中擔任著重要的角色。學生的成長過程中往往受到班主任的影響較大。嚴厲的班主任培養出來的學生素質也較高，開明的班主任則可以和學生建立起和諧融洽的師生關系。在德育教育中，班主任對學生的影響也是不容忽視的_[1]。作為班主任，在管理班級的過程中要注重在實踐中融入德育教育，幫助學生培養德育意識。為了能夠提升德育教育的效率，班主任應當對教學策略進行相應的改革，讓學生主動地學習有關德育教育的知識，幫助自我提升德育水平。

1德育教育的存在的問題

1.1功利性較強

班主任的職責主要分為兩個方面，其一是教書，其二是育人。無論是處于何種階段的學生都未完全建立起完整的人生觀和價值觀。在這種情況下班主任不僅需要為學生傳授知識，還需要引導學生提升自己的道德素養。然而中國傳統教育中的德育教育過于表面化，追求形式主義，并未取得實質性的教學效果。學生作為中國未來發展的后備力量，不應該一味沉浸在提高成績的壓力中，還應該德智體美勞全面發展，提升自己的綜合素養。德育教育的目的應當改變，切實幫助學生提升個人修養，為建立和諧社會貢獻自己的一份力量。

1.2形式單一化

中國傳統的教學中德育教育的形式過于單一化，無法讓學生通過多種教學形式去感受德育教育的深刻內涵。這一特征的產生是由于班主任缺乏德育教育的經驗，在德育教育層面也較少有機會接觸到先進的教學理念。因此，大部分學生的思想也較為落后。一方面中國整體的教育環境本身就較為封閉，另一方面，這種流于表面的德育教學也使得教學內容嚴重脫離實際，無法讓學生的思想緊跟時代的潮流，那么最終將會被時代拋棄_[2]。從這一角度看，班主任在進行實際教學的過程中應當注重讓德育教育緊跟時代潮流，革新自己教育觀念。

1.3家庭教育缺失

從現實情況看，德育教育不僅是班主任的任務，還需要廣大的學生家長配合才能夠共同完成學生德育教育的實施。然而，學生家長多工作繁忙，無法有過多的精力放在孩子的學習和培養上，并且學生在業余生活中往往也并沒有主動學習的意識，有些學生甚至需要幫助親人進行家務勞動，也會占用一定的時間。故而，班主任在進行德育教育的時候無法獲得學生家長的幫助，不僅讓班主任的教育任務更加繁重，還在一定程度上影響了學生的德育教育效率。

2班主任在管理班級過程中德育教育融入策略

2.1舉辦相關活動

在進行班級管理的過程中，班主任可以利用豐富多彩的活動來幫助學生進行德育教育。現如今各個地區的學校都逐漸普及了多媒體的教學設備和網絡，在這種情況下，班主任可以利用網絡的多樣化資源來幫助學生提升對德育教學內容的興趣。首先，班主任可以從網絡中搜尋適合德育教育的案例和材料，利用多媒體的設備為學生進行細致的講解，在進行講解的過程中，班主任可以進行適當的提問，讓學生和班主任在課堂上能夠進行有效的溝通，從而幫助學生解答相關的疑惑。除此之外，班主任還可以組織學生參加相關的活動，例如走進孤寡老人的家中幫助老人做家務，在家中幫父母洗洗腳等等。這些微小的活動能夠讓學生在幫助別人的過程中提升自己的道德修養，同時也能夠獲得一種滿足感，有利于學生形成良好的個人修養_[3]。

2.2注重和家長的及時溝通

學生的德育教育不應當只是針對學生，班主任還應當對學生的家長進行適當地指導。許多學校的學生家長由于工作繁忙以及教育理念的落后，缺乏對學生的德育教育。因此，在對學生進行德育教育，同時也應當為學生家長進行相應的教育指導。首先，需要為學生家長強調德育教育的重要性。其次，班主任可以利用現代化的線上應用程序與家長及時就學生的情況進行雙向的溝通，雙方需要及時保持溝通和交流，共同為學生創造良好的學習氛圍。最后，班主任也可以采用定期家訪的形式，去學生的家中去了解更多的情況，從而為學生進行針對性的德育教育。總而言之，中國的學生需要更多家長和班主任的關注，而班主任也需要為學生的家長提供有關德育教育的指導，雙方共同為學生的德育教育貢獻出一份力量，幫助學生培養起良好的道德素養。

3結語

在教學實踐中班主任應當注重在管理班級過程中將德育教育融入其中，幫助學生建立起高尚的情操，為其今后的個人發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳文青.小學高年級教學中班主任德育教育的實踐策略探尋[J].明日，2019（40）：0357-0357.

[2]康海成.探討小學班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育，2019（35）：44-44.

[3]葉青.“和合文化”背景下學生德育管理策略的研究[J].華夏教師，2019（31）：5-6.

作者簡介：郭小露，1990年11月21日，女，漢族，四川省廣元市朝天區中子鎮，小學教師，本科，廣元市朝天區中子實驗學校