從拼讀走向閱讀

郝杰

摘 要：隨著教育改革的深入，自然拼讀法開始進入我國小學英語教師的視野，在教學實踐中，有些教師將拼讀與閱讀進行巧妙結合，使學生從拼讀走向閱讀，開啟了非凡的閱讀之旅。對小學生英語自然拼讀和閱讀教學結合進行了重點研究，希望為小學英語教學提供嶄新的發展方向。

關鍵詞：自然拼讀法；英語閱讀；英語教育

一、自然拼讀教學法概述

（一）自然拼讀教學法的定義

英語自然拼讀法是一種嶄新的英語學習方法，通過學習英語26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立學生對字母與字母組合與發音的感知，使他們改變傳統的英語學習思維，在輕松愉悅的氛圍中，產生對英語字母組合探究的興趣，掌握英語拼讀規律，從而在英語單詞的學習中，不僅具有濃厚的學習興趣，還具有讀和拼的能力。

（二）自然拼讀教學法在小學英語教學中的作用

隨著教育改革的深入，自然拼讀教學法開始引入小學英語課堂，為小學英語教學帶來了新的活力。經過眾多一線英語教師的實踐證明，該教學方法的科學運用對提高英語教學質量具有重要意義。自然拼讀教學法通過讓學生掌握拼讀規律，將英語聽說和讀寫巧妙地結合起來，是培養學生獨立閱讀能力的基礎。在教學中，教師通過系統講解，使學生在英語單詞的學習中達到見到單詞會讀、聽到聲音會寫的目標。在具體的實施過程中，教師應將學生的音素意識作為重要培養目標，讓他們在英語單詞學習中，逐漸擺脫傳統的學習方法，學會切分、解碼、拼讀、拼寫，將單詞的意和形與音結合起來，潛移默化地提升他們的英語拼讀能力。在此基礎上，教師可以讓學生進行同級別的繪本閱讀，以此作為其語言學習的輸出和檢驗渠道，以提升學生的閱讀能力，最終實現從拼讀走向閱讀的教學目標。

二、自然拼讀與有效閱讀的結合策略

在小學英語教學中，教師在運用自然拼讀教學法時，通過樹立互聯思維，將自然拼讀與閱讀教學結合起來，從而使學生的拼讀能力、閱讀能力得到同步提升，這不僅是實現教學目標的重要途徑，也符合當下學生的發展需求，值得教師在教學中實施和推廣，筆者通過潛心研究和探索，認為可以從以下幾個方面來實現自然拼讀與有效閱讀的結合。

（一）采用多種方法，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”這句話放之四海而皆準，對于小學生學習英語來說亦是如此。想要使學生從拼讀走向閱讀應將培養學生的學習興趣放在首位，唯有如此才能調動其英語學習的主觀能動性，轉變他們的學習態度，使其由以往的被動接受轉化為主動學習。在具體的實施過程中，教師可通過多種方法，激發學生的學習興趣

如在教授人教版PEP英語三上“Happy Birthday”單元的第一課時，我先以一首Ten little candles的歌曲進行課堂引入，在音樂的伴奏下，我邊歌邊舞，一下子吸引了學生的學習興趣，他們不由自主地跟著歌曲哼唱。通過歌曲，讓學生感知英文數字單詞。之后，我通過PPT出示了一張禮物圖片，在課堂中進行了情境創設：“We went to Lilys birthday， Lily received many gifts，lets count. ”通過圖片，引導學生復習單詞one-five的拼讀，這樣的教學法寓教于樂，使學生始終沉浸在歡樂之中，輕松愉悅的教學氛圍激發了學生的學習興趣，增強了其專注力，提高了他們的學習效率，取得了良好的效果。

（二）自然拼讀教學和繪本閱讀教學的結合

想要更好地結合自然拼讀和閱讀教學，在激發學生學習興趣的基礎上，應將繪本閱讀納入其中。目前，在內蒙地區小學英語繪本閱讀教學中存在著諸多的問題，主要表現為以下四個方面：一是繪本教學目標不切合本地教學實際，目標定位過低；二是教師在繪本閱讀教學時，對自然拼讀教學法的運用不科學、系統，導致學生學習效率不高；三是教師在教學過程中，仍然采用傳統的教學模式，以自我的講授為主，學生的學習為輔，未尊重學生的主體地位，忽視了學生“看”繪本環節，未發揮繪本閱讀在激發學生興趣方面的優勢；四是教師在重視培養學生閱讀能力時，忽視了對他們情感表達這一方面能力的關注與培養。針對上述問題，就需要教師轉變傳統的教學觀念和方式，做好繪本閱讀教學工作，通過科學、系統地將英語自然拼讀法融入其中，指導他們學會看繪本、讀繪本、品繪本、悟繪本，以提高學生的閱讀能力和英語核心素養。

如我在教授人教版PEP英語三上“Lets eat”一單元時，在講授完課本內容后，開設了一堂“Ten Fat Sausages”的繪本課。這本書內容色彩鮮艷，易于激發學生學習興趣，因此，選取其作為繪本教材，成功地吸引了孩子們的眼球。他們在朗朗上口的配套音頻中，通過看繪本、讀繪本，引導他們模仿pop，sizzling等詞，讓學生對擬聲詞產生共鳴。除此之外，我還將繪本中的香腸替換成了生活中常見的事物如糖、面包等，讓學生學會數數。這樣的繪本閱讀方法，通過引導學生聽韻律，增加他們的英語語感，提高了學生的自然拼讀能力，除此之外，還開拓了學生的思維，提高了他們的閱讀能力，可謂一舉多得。

總之，英語閱讀是學生自我教育的過程，也是他們形成積極態度和良好習慣的過程，過程的好壞直接關系到學生的英語運用能力、英語素養，因此，重視英語閱讀是當下英語教學的重中之重，應引起教師的重視。Learn to read，read to learn。教師在教學過程中，通過采用科學的方式，使學生從拼讀走向閱讀，讓他們在英語學習中愛上拼讀，愛上繪本。

參考文獻：

[1]徐雯雯.自然拼讀法在初中英語教學中的應用[J].海外英語，2011.

[2]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報，2005.

編輯 溫雪蓮