小學作文教學改革與素質教育

潘玉霞

摘 要：在大力推進素質教育的今天，小學語文作文教學改革越來越顯示出它的重要性，作文教學是一個特殊的語文體驗過程，是一種心靈的交流、精神的對話。作文教學的每篇文章都來自于生活，作文的外延和生活的外延相等?！罢Z言不僅僅是工具，更是人的生命活動、心靈活動，為了培養學生的語言能力，就必須將所學的語言有效地介入學生的生命活動、心靈活動。人的生命活動、心靈活動依托于人的生活，語言介入生命活動和心靈活動的唯一途徑就是介入他的生活?！睘榇?，教師理應重視作文教學與生活的溝通，讓作文教學貼近生活，聯系實際，幫助學生更好地理解生活的內容，并能從生活中受到啟發，更好地揭示其全新的意義。引導學生更好地懂得生活，具備生活的能力，是小學作文教學最根本的任務。

關鍵詞：小學作文教學；現狀；原因；寫作方法

一、小學作文教學當前的現狀及產生的原因

語文教師時常會有這樣的感嘆，語文難教，作文更難教，作文難就難在寫作效果不理想上。原因何在呢？經過認真分析，我們不難發現，既有教師自身的原因，也有否定不了的社會原因。因此，這就要求我們必須加快作文教學改革的步伐，并在作文教學中徹底貫徹素質教育方針。

二、淺談小學作文教學

1.寫作需要知識的積累

新修訂的《義務教育語文課程標準》提出了：六年制小學生背誦優秀詩文不少于160篇（含課文），課外閱讀量不少于145萬字。為什么新課標會提出這些內容呢？我想：這主要是從學生的知識積累考慮的?！白x書破萬卷，下筆如有神”也是這個道理。如果學生頭腦里是一片空白，那么教師怎么能讓學生寫出內容真實感人的文章來呢？學生一提起筆來就頭疼，這其中的一個原因也是學生受到寫作素材積累的限制。因此，我在這方面主要讓學生做好兩件事：（1）注意課堂對知識的積累，課外的閱讀，向學生推薦閱讀書目。（2）堅持每天寫日記。日記要寫身邊的人和事，積累寫作素材。此外，還要培養學生留心觀察周圍的事物，發現生活中的真善美和大自然的奧秘，認真思考，寫出自己的發現，最后還要養成修改作文的好習慣。

2.學習科學的寫作方法

有了知識的積累，為學生的寫作打下了良好的基礎，但還需要教給學生科學的寫作方法。給予方法要比傳授知識更重要。小學階段學生接觸的文章主要是記敘文（寫人、記事、寫景、狀物），這些文章一般具有以下幾個要素：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）、景、物，這些要素都是在一定的時間和空間里發生發展的，其實寫人的記敘文中常常離不開寫事，敘事也離不開寫人，事在人為，情景交融，見物思人，這些往往是交融在一起的，不能截然分開，只是學生在寫不同要求的記敘文時有所側重罷了。

一篇文章定下寫作的類型以后，就要考慮審題、立意、選材和結構的問題。審題就是要對命題作文的題目仔細地閱讀、思考、分析，從而確定選材范圍、主體思想、寫作方法等，為正式寫文章做好充分的準備。題審得清楚，文章才能寫得重點突出，層次分明。深入領會題意是寫好作文的關鍵一步。

所謂立意，就是確立主題，也就是在動筆之前先要明確寫作的意圖， “凡文以意為主，氣為輔，以辭彩章句為之兵衛?！庇纱丝磥?，確立主題是第一要緊之事，沒有主題，寫作材料再多，也只是一盤散沙。

選擇材料的依據是文章的主題，凡是與主題關系密切的，要詳細寫出來；與主題關系一般的，可以略寫；而與主題無關的材料，則一點也不能寫，即使非常生動的材料，也要忍痛割愛，毫不吝惜。

文章結構包括題目和正文，開頭與結尾，層次與段落，過度與照應等內容。文章的材料要靠結構的合理安排、組織起來，才能使主題得以清晰表現，小作者的思想感情才能得以自然流露，完美升華，使讀者深受感染，愛不釋卷。

把這些方法傳授給學生，也就是教給了學生作文的骨架。

3.要加強寫作的訓練。

寫作本身就是一種復雜的、艱苦的、創造性的勞動。有了豐富的材料，科學的寫作方法，再加上刻苦訓練才能獲得寫作的最后成功。

《義務教育語文課程標準》明確提出小學高年級階段的習作類型：“要能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實?！逼渲杏泴嵶魑模褪且獙憣W生的實際生活，因為生活才是學生創作的源泉。比如，生活在青海的小學生，你讓他寫上海的現代與繁榮盛況，即使是根據電視上報道的片段寫出的文章，也不會太感人，因為他們沒有這方面的真實的情感體驗和生活閱歷。因此，在訓練學生作文時注重結合學生的生活實際，不失時機地對學生進行寫作的練習。

總之，小學作文教學改革應繼續豐富學生的課外生活，積累寫作素材，使學生在聯系自己生活實際的基礎上有話可說，有事可寫，合理想象，自由表達，尊重學生的意愿，激發學生寫作的興趣，肯定學生的點滴進步，講求實效，以達到作文教學改革的目的，切實推進語文素質教育進程。

參考文獻：

王尚文.語文教育學導論[M].湖北教育出版社，1994.

編輯 李博寧