安全工程類創新型人才培養模式探討

李平

摘要：目前，我國大多數煤炭企業及煤炭制造業對科學技術需求越來越強，如何培養煤炭行業需要的具有創新能力的專業人才，急需找到新的適用于煤炭領域的創新型工程科技人才的培養模式。從安全工程理論培養上看，是建立培養目標，設置教學課程，采用復合式教學方式。從安全工程實踐上看，使其可以在生產科研過程中對工程的合理運轉加以保障。從社會需要看，要求安全工程從業人員既能從事相關行業安全工程技術工作，又能從事安全行政管理工作。為了更好地為安全工程培養創新型人才，必須采用適合的培養模式，開展安全工程類創新型人才的教育，加強安全工程類創新型人才培養的勢在必行。

關鍵詞：安全工程；創新型人才；課程設置；礦井通風；培養模式

1安全工程類人才內涵

1）綜合型人才。安全工程科學同時具備自然科學屬性和社會科學屬性，應用范圍極廣，屬于一門綜合性學科。因此，安全工程類人才既要具備基礎工程知識，例如通風除塵、防火防爆安全、石油化工安全等工程技術知識，又要具備一定人文社會科學的知識，例如安全管理、安全法規等方面的知識，并能夠將兩者相互滲透與融合。2）實踐型人才。安全工程要求人才在問題分析的基礎上，著重強調對工程實踐問題的解決能力，較好地服務于工程實踐問題。因此講，安全工程就是一門對實踐性能力要求非常強的學科。所以安全工程需要的人才，其首先應該是綜合型人才，同時又是實踐型人才。要求其掌握基本的安全科學技術，同時又要求其集知識與能力為一體的安全工程類綜合型實踐人才。3）創新型人才。在共同聚力，萬眾創新的大環境下，安全工程同樣要求人才要具備一定創新及創造能力。很顯然安全工程類需求的創新人才一定要具備知識的綜合性和實踐性，其才能完成創新過程。因此，創新型人才一定是具備了綜合型和實踐型人才的素質，才可能成為創新型人才。同樣，創新型人才會將安全工程事業推向高峰。

2安全工程類創新型人才培養方式

安全工程具備綜合性和實踐性等特點，為了應對當今科技社會不斷發展和進步帶來的調整與挑戰，需要不斷提高安全專業技術人才的創新能力。這就要求改革傳統人才培養過程的教學方式，主要培養過程要體現培養人才的創新思維、創新意識以及創新能力。人才培養過程4方面要素為：培養目標、培養模式、培養對象和培養者。關于創新型人才，更多只有口號，缺乏具體的培養標準。對安全工程類創新型人才培養的首要任務就是要培養目標明確，這樣人才培養過程就有了依據和指向性，要培育安全工程類創新型人才。社會科技文明的進步過程中，人們在不斷通過判斷而進行選擇，創造出新的有利于人類文明進程的創新性成果。這些創新型成果推動人類文明科技發展進程，使人類在有安全等級要求的生產生活過程處于自由和安全的過程。安全工程類人才培養過程要探索新的培養模式，對傳統的培養過程進行創新改革現有教學方法，培養安全工程類人才的創新能力。高等教育過程中，課堂教學是非常的重要環節，也是安全工程類創新型人才培養的重要環節和落腳點。因此，在安全工程類創新型人才培養過程中，應當充分考慮人才的特點及培養目標，宜靈活采用多樣的課堂教學培養模式。例如教學方法可以采用案例教學法、交互式教學法、啟發討論教學法、實驗教學法及多媒體教學法等，建立以人才為主體的、開放式的教學模式，提高人才學習的動力，真正培養人才的創新能力。

3根據“工程實例”培養創新型人才

3.1案例教學的由來及應用

案例教學法起源于美國，1879年，由哈佛大學法學院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗道爾教授最早提出了案例教學法，并將其運用到法學教學中。任何一個原理都是逐漸演化的結果，需要經過許多案例逐漸發展而成，每個發展歷程都需要通過一系列案例實現。因此，掌握這些原理最快和最好的途徑，就是學習相關原理的案例[9]。朗道爾教授在其書中明確指出案例教學法對學生掌握和學習知識的有效性。對于工程實例教學法來說，在課堂教授過程中，添加真實工程實例，以工程實踐或項目作為案例背景況，綜合性描述一系列與課程知識相關的實例，并通多樣化教學過程，例如：多媒體教學、啟發討論式教學等，利用工程實例讓學生進行深入思考，對所學知識得到直接性啟示，發現自身的創造能力及創新思維。

3.2工程實例設計

工程實例教學法是通過與所學知識設計相關的工程背景，學生將自己置于工程主導者，通過分析、解決及研討等方式學習教學內容，完成對學生的所學理論知識與實踐的相結合，讓其向創新性人才方向發展。將工程案例教學法應用到創新型人才培養非常有必要。選取“礦井通風系統設計”為課程教學實例，教學實例應結合課程的礦井通風系統是擬定、礦井風量的計算和分配、礦井通風阻力計算、礦井通風設備選型、生產礦井的通風系統改造和礦井通風系統安全性評價[10]，以年產量90萬t某煤礦通風系統設計過程為工程實例背景，結合工程實例循序漸進講解課程內容，完成課程教學，有助于學生對所學知識點進行梳理，滿足課程的需求。

3.3工程實例教學

3.3.1《礦井通風與安全》工程實例課

1）礦井通風系統與安全的核心內容。礦井通風系統與安全的主要設計任務是提供適宜的氣候條件及排除有害氣體及粉塵；也就是講礦井通風既能保證正常生產操作又要保證人員安全。2）問題分析。在礦井通風系統設計過程中，既要考慮井下要有充足的風流，同時又要考慮節能風機運行等因素，也就是在礦井通風設計系統設計過程中，要考慮多種因素合理設計礦井通風系統。3）問題解決。礦井通風系統主要由通風機與通風網絡構成，這就要求要合理選擇通風設備及建立通風網絡。例如：瓦斯爆炸必須具備3個條件：瓦斯濃度；點燃瓦斯的火源；空氣中的O2含量。

3.3.2分析總結

用工程實例結合礦井風量計算、礦井風阻計算及通風系統安全性評價指標等知識點進行講解。以消除瓦斯爆炸的條件為主線，如何通過礦井通風降低礦井瓦斯含量，讓學生一邊學習一邊思考，以工程實際案例為指導培養學生創新性思維。始終圍繞一根主線如何才能達到最佳的礦井通風效果，通過工程案例的層層分析，教會學生要有創新意識和思維。以實際工程實例的礦井通風系統設計培養過程，圍繞“最佳”通風效果和最安全通風概念這個中心，啟發并激勵學生建立獨立思考的習慣。增強專業知識的前提下，讓他們緊密聯系實踐，具備煤炭行業安全的基本素質前提下培養學生有推陳出新的膽識，同時具備較強的創新思維能力。以工程實例培養創新性人才應該考慮一下幾點：首先要具備較強的安全防范意識和安全生產意識；要緊密聯系工程實踐培養學生獨立思考能力；在具備一定專業基礎知識的前提下，要有推陳出新、創造精神；要熱愛自己將要從事的煤炭行業并有一定的奉獻精神。

4結語

對于安全工程類人才，采用工程實例法的培養方式，不僅可以增加學生業務能力，還會對學生素質教育、與實踐緊密相連產生重要意義。由于煤炭行業具有較強的實踐生產性，工程實例培養方法的應用，增強了安全工程類人才的分析問題能力、解決問題能力。尤其增強了其理論聯系實際的創新能力。即保證了安全工程類人才的學習求知信心，也提高了其培養過程參與度。有效增強了安全工程類人才的創新意識，有利于為煤炭等相關行業輸送更多更完備的創新型人才。

參考文獻

[1]姚敏，田水承，張少杰.煤礦安全培訓教育問題淺析[J].陜西煤炭，2010（6）：64-66.

（作者單位：中鐵資源蘇尼特左旗芒來礦業有限公司）