旅游景觀在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳愛花

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，旅游產(chǎn)品逐漸受到人們的熱愛。初中階段的學(xué)生對于抽象的地理知識(shí)難以理解，將旅游景觀在初中地理教學(xué)中加以應(yīng)用，能夠提升初中生對于地理學(xué)的理解，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。本文從旅游景觀在初中地理教學(xué)中的意義入手，分析了其在地理教學(xué)中加以應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：旅游景觀;初中地理;教學(xué)

前言：旅游景觀在中學(xué)地理教學(xué)中有著重要的作用。我國早期地理學(xué)家參與了旅游景區(qū)規(guī)劃方面的工作，旅游產(chǎn)品的的開發(fā)大多都有地理學(xué)背景，因此我國很多旅游景區(qū)也能夠?qū)W習(xí)到地理相關(guān)的知識(shí)。隨著社會(huì)進(jìn)步，人們對于旅游的需求也在不斷提高，在中學(xué)地理中引入相關(guān)旅游知識(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求。

一、旅游景觀在初中地理教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生的積極性

初中生接觸的眼界有限，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中對于一些名詞難以理解，和現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象難以有效結(jié)合起來，對于地理圖形難以形成深刻認(rèn)識(shí)。通過對旅游景觀的講解，可以讓初中生加強(qiáng)對地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)的趣味性。教師通過對地理知識(shí)的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的效果。

（二）潛移默化地實(shí)行教育

環(huán)境倫理教育對于初中生教育而言是重要的一塊，就事論事無法讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性形成認(rèn)識(shí)，也不能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對環(huán)境保護(hù)。旅游景觀開發(fā)過程中，其特有的價(jià)值受到相關(guān)部門的保護(hù)，在景區(qū)內(nèi)設(shè)置環(huán)保標(biāo)語，通過講解讓學(xué)生了解到環(huán)保的重要性。還有部分景區(qū)講解當(dāng)?shù)厣锏牧?xí)性和生態(tài)惡化的后果，從而達(dá)到培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的目的。

二、旅游景觀在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）地理知識(shí)的傳遞

（1）利用公園景觀學(xué)習(xí)

借助形態(tài)各異的地理景觀可以傳遞我國不同地區(qū)的地理地貌。很多旅游景區(qū)都具有典型的地貌，如桂林、云南等。利用這些旅游景觀，向?qū)W生講解不同地貌的成因和特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下對地理知識(shí)有深刻掌握。

地質(zhì)地貌形成經(jīng)過地球長時(shí)期的演化，是不可再生的物質(zhì)遺產(chǎn)，對人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用和深遠(yuǎn)影響。我國地質(zhì)公園有著特殊的意義，它能夠向大眾傳播和普及地理學(xué)相關(guān)知識(shí)。我國目前地質(zhì)公園數(shù)量位居聯(lián)合國教科文組織第一，這些地質(zhì)公園為地理教學(xué)提供了寶貴的基礎(chǔ)，教師要充分利用這些公園開展教學(xué)活動(dòng)，通過對地質(zhì)公園的觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教師還可以通過對濕地公園等的講解提高學(xué)生的地理知識(shí)掌握程度。濕地公園建設(shè)過程中，除了景觀展示之外，還肩負(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的任務(wù)，它具備生態(tài)保護(hù)、科學(xué)研究、休閑娛樂等功能。例如，教師針對地理課本中的長江、黃河等河流講解過程中，可以對相關(guān)流域的濕地公園進(jìn)行講解，通過對濕地景觀的討論，讓學(xué)生互相分享地理知識(shí)。

（2）人文地理學(xué)習(xí)

我國有著豐富的人文景觀，各地的人文景觀和自然環(huán)境、文化習(xí)俗等都有聯(lián)系。我國人文文化較為豐富，從民間傳統(tǒng)節(jié)日到百姓的不同習(xí)俗，都反映了不同地區(qū)人們的生活特點(diǎn)。人文地理的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過對民俗旅游的認(rèn)識(shí)進(jìn)行。學(xué)生通過對各種民俗旅游活動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，來對不同地區(qū)的人文地理形成深刻的認(rèn)識(shí)。

三、環(huán)境倫理教育

隨著社會(huì)發(fā)展，環(huán)境污染日益加重的問題不斷凸顯出來，對環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)已形成提升國民素質(zhì)的重要部分。初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，中學(xué)地理應(yīng)該加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的教育。目前我國初中地理教學(xué)中對環(huán)境保護(hù)的價(jià)值沒有深刻認(rèn)識(shí)。以地理課程為載體，全面提高學(xué)會(huì)的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。通過對旅游知識(shí)的引入，讓學(xué)生分享旅游體驗(yàn)，讓學(xué)生感受環(huán)境保護(hù)給人類帶來的好處。在教學(xué)過程中，教師要注重以下三個(gè)方面：

（一）尊重自然規(guī)律

自然規(guī)律是自然現(xiàn)象本身具有的規(guī)律性，在中學(xué)地理中，教師通過對自然現(xiàn)象的講解，分析各種自然現(xiàn)象形成的原因，讓學(xué)生知道這些自然現(xiàn)象中很多自然災(zāi)害是人類導(dǎo)致的，如果人類違反自然規(guī)律那么將會(huì)受到懲罰。人類只有在認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能更好地利用自然。

（二）培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念

我國人均自然資源較少，生態(tài)環(huán)境較差。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對生態(tài)保護(hù)的重要性的理解不斷提高。我國目前走的是可持續(xù)發(fā)展道路，可持續(xù)發(fā)展要求既要滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也不能損害后人的利益。

（三）培養(yǎng)愛國情懷

初中生難以形成愛國的思想，這就要求教師對學(xué)生的愛國情懷加以重視。我國的文化古跡能夠激發(fā)學(xué)生對我國歷史的認(rèn)知，通過文化古跡啟發(fā)學(xué)生的愛國思想。例如，可以通過對絲綢之路的講解，讓學(xué)生了解到中國古代的繁榮，并讓學(xué)生引以為傲。同時(shí)，可以通過對旅游景觀的講解，讓學(xué)生了解到國內(nèi)不同地區(qū)的差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國地域廣闊，激發(fā)他們的愛國熱情。另外，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，我國人均資源較少，環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。通過對我國環(huán)境問題的講解，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、結(jié)語

初中階段的學(xué)生社會(huì)閱歷較少，對于地理中一些抽象概念難以理解。在初中地理教學(xué)中引入旅游景觀能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理知識(shí)的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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