探究初中英語高效課堂的構建

陳孝蘭

摘要：伴隨著課堂教學改革的深入進行，對于不同階段的英語教學而言，所面臨的問題越來越多，已經嚴重影響了學生整體素質的提升，同時也對高效課堂的構建產生負面影響。鑒于此種情形，初中英語教師積極地探索有效的教學途徑，最大化地拓寬學生學習英語的范圍，找尋更為高效的教學方法，從課堂最基礎的環節入手，針對學生學習英語的實際情況，制定符合學生的教學策略，實施創新性的教學手法，整合教學資源，合理地利用網絡信息，廣泛地征集先進的教學經驗，從而全面提高英語課堂的效率。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建

目前，課堂教學改革的呼聲日益高漲，已經深深地影響著課堂教學模式的變革，同時也帶動課堂教學朝著更健康的方向發展，促使課堂教學持續、健康的前進，為新課標的全面落實打下堅實的基礎，從而有效地推進課堂教學質量和效果的提高。作為初中英語教師要深入地研究不同的教學方法，針對當前單詞過多，學生掌握英語有一定難度的實際情況，有的放矢地安排和設計課堂教學活動，豐富學生學習英語的形式，成功地運用先進的多媒體技術，最大程度地拓寬學生學習英語的范圍，讓學生輕松愉悅地學習英語知識，引導學生更加積極地學習英語知識，以促使學生英語素養和能力的全面提高。基于此，本文將從以下三個方面來探討，如何構建初中英語的高效課堂，進而更好地服務于學生、服務于生活。

一、開展以基礎知識為主的教學方式，促進高效課堂的實現

學生在剛剛接觸到英語知識的學習時，必須打好堅實的基礎，做好鋪墊。作為初中英語教師要側重基礎知識的滲透，多運用不同的教學手法和策略，從學生聽說讀寫等角度開始，幫助學生養成良好的行為習慣，促使學生在一開始愿意去探究英語知識，以基礎知識為落腳點，更好地完成教學任務，從而提升課堂教學的效率。例如，在教學中，教師要求學生主動大膽地使用英語語言回答課堂問題，并不斷鼓勵學生在日常生活中也盡量使用英語交流。例如：Hello， Good morning. Nice to meet you.等。同時，教師在教學過程中應盡可能的善于使用英語開展教學。例如：Read after the tape. Open your books and turn to page 8. Look at the blackboard.等等。學生聽得多了，不僅可以容易聽懂，而且還可以把常見的英語詞匯應用在語言交流中。教師應主動要求學生把課堂所掌握的英語知識擴展到現實生活中，要進一步幫助學生意識到學習英語的重要性，并且讓學生對英語學習產生興趣，這樣學生就會對英語知識產生強烈的欲望，從而使學生能夠在初中時期牢固掌握英語的基礎知識，為后期學習奠定基礎。因此教師經常性主動表達英語，為學生在英語學習中養成說英語、聽英語的習慣，這樣才可以幫助學生更好地記憶英語基礎知識，同時還能夠提高課堂教學效率。

二、營造以快樂溫馨為主的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

在日常的課堂教學中，教師總是希望學生能主動地參與到教學中，促使學生對英語產生強烈的學習興趣，以最大化地滿足學生的好奇心，推動課堂教學質量和水平的提高。作為初中英語教師要發掘出學生學習英語的興趣點，抓住各個教學時機，把自己對學生關切之意，滲入到教學中，把更高的期望傳遞給學生，讓學生真正感受到教師對自己的關心，從而激發學生參與課堂活動的欲望和積極性。教師可因人而異，設計一些難易適中的問題，讓每位學生都有說的機會。教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如："Well done"，"Excellent"，"Try your best"，"Never give up"，"We believe you are the best"，"Keep up your courage，please"，讓學生時時充滿自信，不斷進取。很多時候，一個發自內心的微笑，一個充滿善意的小動作往往要比大嗓門的訓斥更有效。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言，也是很重要的一門功課。良好的師生關系有助于營造和諧的教學氛圍，使師生雙方感受到教學過程中的愉悅并產生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己;對英語及其文化;對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。

三、實施以生活實際為主的教學活動，促使高效課堂的達成

初中英語課堂與生活實踐之間有著密切的關系，生活也是學生學習英語的基礎和關鍵，只有把兩者之間的關系把握好，課堂教學才會沿著健康的方向發展，學生的思維才能更加開闊，學生學習英語的空間才能更加廣闊，課堂教學才會緊緊地貼近生活，以縮短生活與課堂之間的距離，把抽象的英語知識簡單化、明確化，以推進高效課堂的達成。例如在學習人教版英語七年級一單元的課文《Can you play the guitar？》時，首先教師需要明確這一單元學習的目標是學會利用情態動詞來談論自己某一方面的能力。需要掌握的詞匯包括“dance、swim、sing、play、chess paint、speak、Japanese、play the guitar、music、drum、piano、trumpet、violin.”等等。在課堂討論環節，教師可以邀請會彈吉他的學生進行課堂表演，彈唱自己喜愛的英文歌曲。另外，教師也可以讓學生進行自由討論，例如：“Can you dance？”、“Can you sing the song ？”等，通過這樣的方式來提高學生學習的積極性和主動性，讓學生感受到英語學習的意義和樂趣。

總的來說，高效課堂的構建，是教育教學改革帶給廣大一線教師的一項重要任務。作為初中英語教師要貼合教學實際，巧妙地運用以上有效策略，創設出學生喜歡的課堂情境，消除學生心中的緊張情緒，重視每個學生的發展和進步，尊重學生的個性差異，客觀公正地評價每個學生，有效地把握課堂教學發展的方向，營造自由民主的課堂氛圍，緩解師生之間的緊張氣氛，從而提高初中英語的課堂教學效果。

參考文獻：

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