淺談高中語文學習積累方法的實踐探究

韓一瀟

摘要：部分同學抱怨語文學習十分乏味枯燥，難以理解。筆者認為語文學習，學習困難的原因在于同學們并未掌握良好的知識積累方法。語文學習是一個循序漸進的過程，在新課程改革背景下進行語文知識探究，我們首先要掌握語文積累方法，通過豐富閱讀能力，拓展語文學習視野，才能夠進一步增強語文綜合素養。所以本文從以下幾方面探究：在高中語文學習過程中如何采用積累方法，并提出具體的方法，希望能夠對其他同學養成良好學習習慣、提高語文素養、有極為重要的促進作用。

關鍵詞：高中語文;學習積累方法;新課程標準;學習興趣

引言：學生在語文學習過程當中，利用積累來學習是一項基本的技能，所以教師要積極的引導學生培養積累的習慣，提高積累的意識。通過積累來了解每一個字、詞、句的意義和使用方法，提高學生的學習熱情使學生能夠在語文學習過程當中打下堅實的基礎。本文就以高中語文當中的積累方法來進行探究和分析。

一、對語文基礎知識進行積累

語文學習是一個對漢語理解的過程，漢語是我國母語，漢語又博大精深等眾多特點，漢語文化典籍可謂是浩如煙海，我們必須要養成積累字詞句的習慣，從標點符號分析到文章段落，每一個環節都應當進行長時間的積累與沉淀，才能夠做到學以致用，切實提高語文素養。語文學習過程中，文化知識積累是極為重要的，我國文化5000年之悠久，涌現出眾多的文化現象與文化名人，積累名人的相關知識，在高中語文學習過程中顯得尤為必要。在上課教學過程中，例如教師在講解司馬相如時，有的同學會認為是司馬遷，教師在講解晁錯，有的學生會以為是袁枚。所以我們在日常學習過程中，必須要打下夯實的文字基礎，才能夠不斷的拓展和延伸，提高語文學習能力。

二、對學習方法進行積累

在語文學習過程中，良好的方法是獲取成功的重要基礎，但是語文學習的方法可謂多元多樣，我們必須掌握適合自己的方法，否則語文學習便會十分混亂無序。應用高效的學習方法，有助于提高學習效率。所以我們必須要準確拿捏學習時間與學習地點，應用碎片化時間，以及微課和慕課等各類教學軟件，讓自己充電，養成預習與課后鞏固的良好習慣，例如在微課過程中，可以根據教師錄制的微課小視頻進行課前預習，能夠了解教師講解的重難點，在課堂上根據教師的引導進行知識探究，對于存在的不懂之處，也能夠與教師進行分享和交流，有助于提高語言表達能動性，增強學習能力。例如在課后也可以應用小組探討等多元化方式，你一言我一語中，既能夠增強自身的表達能力，也能夠與其他同學保持良好的學生情誼，進一步提高語文學習效率和質量。這些都是學習的積累方法，我們必須要充分重視，從日常的生活與學習點滴小事做起，養成良好的學習習慣才能夠更好的學習與成長。

三、在生活上進行積累

語文學習，不分課堂內外。課堂時間是有限的，我們應當將課堂時間延伸到課后學習中，不僅要重視課堂學習，也應當重視在日常生活中的積累。例如在日常生活中，可以去圖書館為自己充電，博覽群書，增強綜合素養，也可以在日常生活中觀察身邊的點滴小事，或者是自然景象，能夠從獨特的角度分析探究，發揮自己的想象力，豐富自己的語言情感，已成為一個知識底蘊深厚的人。正如魯迅先生說的：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年總和成一學者。”陶行知先生說過：“社會及學校生活及學習教學做合一。”我們能夠看到生活在學習過程中的重要作用，所以我們也應當加強語文學習和生活的有效接軌，將所學習到的知識應用于生活之中，將生活中觀察到的現象或積累的經驗，反饋于課堂學習中，有助于提高語言表達能力，豐富實踐技能。

四、在學習中進行積累

在選擇合適的學習方法上，我們應當充分重視聽說讀寫能力的培養，有針對性的記憶重點的內容，在腦海中留下深刻的印象，例如在鑒賞文學作品時，應當分析文章背后作者的生平經歷以及文章的思想情感，也可以參與課后閱讀活動，與其他同學共同交流自己的閱讀心得，學習其他同學的可取之處，有助于豐富閱讀積累，提高閱讀能力。例如在學習古代詩歌時，不僅要重視了解作者的生平經歷以及時代背景，也應當根據當時的傳統文化影響，探究，形成完整的知識框架，在日后的學習過程中，便能夠做到舉一反三。

結束語：綜上所述，我們能夠看出，高考指揮棒仍在，我們面臨著沉重的學習壓力，大部分同學過于重視自己的分數與成績，卻忽略了日常語文學習過程中積累的重要性。由于語文知識是一個循序漸進的掌握過程，在學習過程中，如果過于重視學習結果，卻忽略了學習過程的有效積累，不僅難以打下夯實的地基，在日后的學習中也會出現各類紕漏。所以在日常的學習過程中應當，養成良好的積累方法與習慣。根據教師的引導，有效的提高自主學習能力，正確認識到積累的重要性，才能夠積極主動的積累知識，提高自主學習能力。

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