初中政治教學中學生創新意識的培養思考

王德群

摘要：創新意識主要是由獨立性思維、好奇心、創造以及求知欲等因素所組成的，而這些因素在學生時代最為活躍，所以說，要想養成較為良好的創新意識最好是在學生時代加強培養和教育。初中政治作為學生初中階段必學科目之一，其對于學生而言有著較為重要的作用，而教師在對學生進行教學的過程中，不僅要對學生進行知識以及思想道德教育，還需要對學生展開創新意識培養，以此來真正順應時代發展潮流，培育出創新型應用人才。

關鍵詞：初中政治教學；創新意識；培養

1初中政治教學中學生創新意識培養需要遵守的原則

（1）盡可能激發學生興趣。在教學過程中，無論是何種目的，興趣都是成功的先導，也是學生創造的動力，所以說，教師在政治教學中一定要采用較為有趣的教學方式來教學，為學生創造一個較為良好的學習氛圍，這樣學生創造性也就能充分發揮出來。（2）尊重學生的個性。創新思維就是要打破常規，而要想實現這一點，學生自身必然要具備一定的個性，所以說，教師在教學過程中，對于學生獨特的見解以及個性都需要尊重，并且積極鼓勵學生應用這一思維來進行創新思考或者是解決問題，最終就能實現培養學生創新意識這一目的。

2初中政治教學中學生創新意識培養的具體措施

2.1優化課堂提問，提升學生創新思維

一直以來，課堂提問都是廣大教師應用較為廣泛的教學方式，而很多時候，教師也只能通過一系列提問，才能夠了解到學生對所講內容的具體理解、掌握程度，已經逐漸成為了課堂教學的關鍵部分，在激發、拓展學生創新思維上也發揮著不可忽視的積極作用。但是就目前來看，很多教師在課堂教學中提出的一些問題還教學傳統，難以將學生的學習積極性全面激發出來，也在某種程度上制約著學生創新意識的增強。對此，在初中政治教育各系發展中，其教師應在問題設計之前，對學生本階段的興趣愛好、認知特點等方面做出綜合考慮，盡可能多設計一些學生感興趣的問題，以此來吸引更多學生積極主動地思考回答，也以此來更好的培養、拓展學生的創新思維。

2.2創新情境課題，調動學生學習興趣

在素質教育理念不斷推行下，廣大教育工作者也都逐漸認識到了激發學生學習興趣，對優化課堂教學環節，大幅度提升課堂教學效率的重要性，也只有在此基礎上，學生才能夠全身心投入到學習探究中，才能夠真正對書本上的內容產生透徹理解與熟練掌握。例如，廣大初中政治教師在日常教學設計中，對于一些難度相對較大的內容時，就可以引用一些周圍政治名人的具體事例來快速吸引學生注意力，或者是講解一些帶有趣味性的小故事來引導學生輕松地投入相關內容的學習探究中。例如：在進行“潛力”相關知識點的講解時，就可以通過講解這樣的故事來完成課堂導入：大概內容就是工人在下班途中調入墓穴后，怎樣都無法逃離，而當醉漢調入其中時，卻因為工人告訴其不用努力爬出沒有用這句話，以為工人是鬼，驚嚇過后奮力的爬出了墓穴。而通過以寓言、笑話等形式來表達相關知識信息，既可以讓學生在輕松、愉快的傾聽中，對其中包含的政治知識有更深刻的體會，也能夠真正懂得采用不同思維、從不同角度去看待某項事物，解決某個問題，以此來進一步拓展學生創新思維。

2.3在教學中，引導學生從不同角度進行思考

初中政治教學中學生創新意識的培養，其關鍵還是在課堂上，針對這一點，教師在實際教學過程中，還可以積極引導學生從不同角度對問題和情景進行思考，通過這一方式來幫助學生形成一個發散性思維，這樣學生創新意識就能在這一過程中得到發展和進步。例如，教師在對學生進行“學會尊重別人”這一知識點教學的時候，為了能夠更好地幫助學生懂得尊重別人，教師可以在教學過程中演示一個小情境，主要是讓學生感受一下“不尊重”，因為如果直接對學生講解的話，很難達到良好的效果，可是如果讓學生在這一情境中體會一下不尊重的感受，就能讓學生在切身體會中學會尊重別人，而這種異于平常的教學方式，其本身就是一種創新，學生在這種創新模式下也就會無意識的養成從另外角度對問題進行思考，這對于促進學生創新意識發展也有著重要的作用。總之，在初中政治教學中學生創新意識培養的時候，教學課堂屬于重要場所，教師一定要積極引導學生從不同角度進行思考，以此來讓學生創新意識得到發展。

2.4應用三步教學法，促進學生創新意識提升

在創新意識培養過程中，三步教學法有著較為重要的作用，其主要三個步驟就是提出問題、展開討論、概況分析，為了能夠確保其能夠有效的促進學生創新意識的提升，教師在對學生提出問題的時候，一定要結合教學內容來對學生進行提問，最好是提出一些讓學生能夠進行自主思考或者是查閱資料的問題，這樣學生學習的積極性也就能得到提升，在這種情況下，學生探索欲望也會提升，最終就能讓學生在這一過程中養成一定的問題思考以及解決意識。其次，在討論過程中，教師可以對學生進行適當的引導和組織，以此來幫助學生形成創新意識；最后，對于概況分析主要就是對問題所涉及到的知識和內容進行概括，同時還需要積極鼓勵學生進行創新和思考，以此來更好地提升學生創新意識。所以說，在初中政治教學中學生創新意識培養的時候，教師一定要積極應用三步教學法來促進學生創新意識提升。

結論：

綜上所述，廣大初中政治教師在日常教學設計、組織中應正確認識到，加強學生創新意識的培養，不論是對其今后的學習發展，還是課堂教學質量與效率的大幅度提升都具有重要意義。因此，在教學實踐中，應結合實際授課內容與目標，以及學生不同階段的認知發展需求，采用更恰當的策略、手段來培養初中生的創新意識。

參考文獻：

[1]張立雄.初中政治教學中學生創新意識的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2017（05）：63.

[2]張書方.初中政治教學中學生創新意識的培養對策[J].中華少年，2017（32）：69-70.