淺談器樂教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂課中的運用

陳燕妮

摘 要：器樂教學(xué)在我國起步較晚，如何運用行之有效的辦法來進行器樂教學(xué)是針對每位音樂教師的命題。從示范講解在器樂教學(xué)中的必要性，器樂教學(xué)的學(xué)科特點和合理運用多媒體教學(xué)手段三個方面，就目前中小學(xué)器樂教學(xué)在實際操作中存在一些問題，淺談一些看法與同行共勉。

關(guān)鍵詞：教學(xué)建議；技能技巧；示范講解；學(xué)科特點；教學(xué)手段

器樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂的感悟能力和音樂素養(yǎng)有著重要的作用。今年教育部頒布了《國家義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出“幫助學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項藝術(shù)特長”，器樂教學(xué)在義務(wù)教育階段各個學(xué)校如雨后春筍般活躍起來。器樂教學(xué)不同于唱歌教學(xué)，在我國起步較晚，這就要求音樂教師在反復(fù)實踐中結(jié)合器樂的特點與學(xué)生實際認(rèn)知水平，總結(jié)經(jīng)驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學(xué)。

一、示范講解在器樂教學(xué)中的必要性

音樂課是一門技巧性很強的課程。器樂演奏要靠表演者豐富的表現(xiàn)力完成對作品的理解和演奏。學(xué)生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1.示范講解的有效途徑

器樂示范有兩種途徑，一種是借助于他人的示范演奏，如藝術(shù)家的音像資料，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。通過教師的演奏，通俗易懂的講解，拉近師生間距離。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力，從而使學(xué)生成為“追星族”，激發(fā)起器樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.示范講解在教學(xué)中的作用

通過示范是一般教學(xué)中最常用的教法之一，通過示范、講解能讓學(xué)生對新教材有一個框架式的了解，更重要的是教師的講解能很快地讓學(xué)生明白課文的主題，作品的風(fēng)格等。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法，結(jié)合示范演奏，及時糾正學(xué)生練習(xí)中的錯誤，會取得較好的教學(xué)效果。一個好的示范對于提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量有較大影響。

3.示范教學(xué)存在的問題

只有引導(dǎo)示范的到位，學(xué)生才能學(xué)得明白，在初步掌握器樂的基礎(chǔ)知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但同時也要注重學(xué)生的練習(xí)。由于很多音樂教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂器種類并不多，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂器，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應(yīng)的教學(xué)水平，致使教師在教學(xué)中沒有足夠底氣展示個人“魅力”，使教學(xué)效果大打折扣。

二、突出器樂教學(xué)的學(xué)科特點

突出學(xué)科特點是器樂教學(xué)的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì)，通過反復(fù)練習(xí)掌握樂器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。

1.少講多練精選教材曲目

器樂教學(xué)大多是通過對各種曲子的練習(xí)，從而理解和掌握樂器的基本使用方法，從而學(xué)會樂器的使用方法。多聽、多練是器樂學(xué)習(xí)的主要方法，沒有任何捷徑可走。教師在教學(xué)中要精講，學(xué)生要多練，讓學(xué)生通過自己的吹奏體會、理解教材，獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要根據(jù)器樂特點來選擇，同時也要充分考慮學(xué)生的接受能力和喜歡程度。根據(jù)國家教育最新頒布的《義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)》，最好讓每個中小學(xué)生至少學(xué)會一門樂器，要注意樂器的普及性。有些學(xué)校就讓某一個年級統(tǒng)一學(xué)習(xí)某一種樂器，也是一種不錯的選擇。選擇的教材必須選擇學(xué)生熟悉和喜愛的曲子，并且容易彈奏，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.擺正器樂與唱歌的關(guān)系

讓學(xué)生把自己會唱的歌曲通過器樂演奏出來，學(xué)生既有成就感，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)團隊合作精神。但是，要處理好兩者的關(guān)系，要牢牢記住在器樂教學(xué)中器樂是重點，試唱是輔助，不可本末倒置，主次不清。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內(nèi)容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學(xué)習(xí)過程，器樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設(shè)計的教學(xué)活動內(nèi)容及一切手段的運用都是為器樂教學(xué)服務(wù)的。

三、合理運用多媒體教學(xué)手段

將電子白板運用到音樂教學(xué)中，能增加音樂教學(xué)的課堂容量，還能將很多抽象的東西具體化，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)融圖片、音樂、動畫、文字、影像等為一體，具有很強的表現(xiàn)力。還可以通過生動的畫面、美妙的音響，幫助學(xué)生體驗、理解、感受音樂，給學(xué)生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教學(xué)內(nèi)容制作成精美的課件，用以提高教學(xué)效果。既能營造良好的教學(xué)氛圍，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，多媒體在音樂教學(xué)中的運用無疑起到了很好的輔助作用。

2.不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂教學(xué)中占有很大優(yōu)勢，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學(xué)。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段，會消弱器樂教學(xué)的基本規(guī)律和特征。任何教學(xué)手段的運用都離不開師生間的合作交流和實踐操作，器樂教學(xué)中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。多媒體手段不是萬能的，只有合理運用多媒體教學(xué)手段，才能真正在教學(xué)中實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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