論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入德育

駱雪花

摘 要：隨著新課改的提出，國(guó)家更加注重德育教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的滲透，所以，教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容以順應(yīng)國(guó)家的教育發(fā)展潮流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生的德育水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)人素質(zhì)

一、提高個(gè)人素質(zhì)，彰顯教師的個(gè)人魅力

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話就是說文化具有潛移默化的作用，針對(duì)這種問題，教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高個(gè)人素質(zhì)，從而達(dá)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的目的，提高學(xué)生的德育水平，具體可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師在課余時(shí)間不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)過程中能夠做到能夠充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)際生活有效地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)處煯a(chǎn)生一種敬佩之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都以教師為榜樣，從而在無形中對(duì)學(xué)生開展德育，提高了學(xué)生的德育水平；二是教師在生活中提高自己的道德素質(zhì)，例如，教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)地上有廢紙，應(yīng)該隨手就撿起來，而不是讓其他學(xué)生將廢紙收拾走，這樣教師在無形中給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的德育教學(xué)課，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能夠避免出現(xiàn)亂扔垃圾的問題，提高學(xué)生的德育水平。教師在教學(xué)的過程中通過提高自身的專業(yè)水平和自身的道德素質(zhì)的方式將德育教學(xué)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠有效地提高學(xué)生的德育水平。

二、深度開發(fā)教材中的德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容并不明顯，所以就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中忽視了對(duì)學(xué)生德育的教學(xué)，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度開發(fā)，將其中有關(guān)德育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生德育水平的目的。教師對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)時(shí)首先應(yīng)該了解教材內(nèi)容，其次通過搜集資料的方式不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)的目的。例如，教師在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，可以將我國(guó)近幾年農(nóng)村的發(fā)展變化統(tǒng)計(jì)作為教師對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)的內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅能夠了解有關(guān)統(tǒng)計(jì)的理論知識(shí)，還能在感受近幾年農(nóng)村的發(fā)展變化中，感受國(guó)家的發(fā)展壯大，并增強(qiáng)自己的民族自豪感，增強(qiáng)自身的愛國(guó)之情。在教學(xué)“質(zhì)數(shù)”的時(shí)候，教師向?qū)W生介紹陳景潤(rùn)的故事，讓學(xué)生感受一下陳景潤(rùn)在發(fā)現(xiàn)最小素?cái)?shù)時(shí)的艱辛，陳景潤(rùn)作為一名圖書館的資料員，雖然工作繁忙但是仍沒有放棄自己對(duì)數(shù)學(xué)的研究，一方面這讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的科研勞動(dòng)者產(chǎn)生一種由衷的敬意，并不斷增強(qiáng)自己的民族自豪感和民族自信心，使學(xué)生能夠增強(qiáng)愛國(guó)之情；另一方面，學(xué)生在了解陳景潤(rùn)的有關(guān)故事之后，能夠?qū)ψ约旱男袨橛兴鶈l(fā)，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，并能夠積極投入到祖國(guó)的建設(shè)中。教師在教學(xué)過程中通過向?qū)W生介紹中國(guó)農(nóng)村近幾年的發(fā)展變化情況和有關(guān)陳景潤(rùn)故事的方式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教材進(jìn)行深度開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)的目的，提高學(xué)生的德育水平。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，滲透德育教學(xué)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)不僅體現(xiàn)在對(duì)教材內(nèi)容的深度開發(fā)上，還體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中采用靈活多變的教學(xué)方法，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。首先，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷增加創(chuàng)新的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生有效地了解教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，從而提高自身的德育素質(zhì)。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之前，教師將全班學(xué)生分為兩個(gè)小組并分別標(biāo)號(hào)為一號(hào)和二號(hào)，讓學(xué)生通過小組探究的方式對(duì)平行四邊形的面積通過小組討論的方式得出有效的結(jié)論，教師話音剛落，學(xué)生就開始緊張的準(zhǔn)備起來，一組的學(xué)生用剪刀和白紙剪出了一個(gè)平行四邊形，還有的學(xué)生提出：“怎么可以利用將平行四邊形補(bǔ)齊的方式求出平行四邊形的面積？”其他學(xué)生補(bǔ)充說道：“我們先求出長(zhǎng)方形的面積然后減掉兩個(gè)三角形的面積就是平行四邊形的面積了。”二組的學(xué)生同樣剪出了一個(gè)平行四邊形，還有的學(xué)生說：“我們可以用將平行四邊形剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的方式求出它的面積。”其他學(xué)生補(bǔ)充說道：“我們求出長(zhǎng)方形的面積然后加上兩個(gè)三角形的面積就是平行四邊形的面積了。”兩個(gè)小組在討論的過程中都得出了有效的結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生明白合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生合作討論平行四邊形面積的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透了德育教學(xué)，從而提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

總之，教師在教學(xué)過程中通過提高個(gè)人素質(zhì)、深度開發(fā)教材中的德育素材、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，從而在無形中提高學(xué)生的德育水平，增強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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