淺談如何激發(fā)農(nóng)村學生的學習興趣

魏菊紅

摘 要：學習興趣指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。因此，在小學數(shù)學教學中，如果能夠用先進的教學觀點、手段、技術(shù)支持來營造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使學生在學習中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極地學習，這樣就可以提高課堂教學的效率，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：課堂導語；農(nóng)村學生；學習興趣

作為一所九年一貫制農(nóng)村寄宿學校，會存在以下問題：地處偏僻，學生膽小樸實，知識面窄，好奇心強；家長文化水平較低，忙于生計，疏于教育；教師教齡較短，經(jīng)驗尚缺，水平局限。因而學校大部分的數(shù)學課堂只是簡單的知識傳授，并不具有趣味性和高效性。種種原因?qū)е聦W生無法完全對所學的學科知識產(chǎn)生較強的興趣，當然也無法從根本上提高自己的學習能力。那么，如何能夠激發(fā)起農(nóng)村學生的學習興趣，提高課堂效率就非常值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

一、用心設(shè)計課堂導語，煥發(fā)學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課堂導語是教師帶給學生大腦的一種新鮮刺激。其作用是吸引學生的注意力，喚起他們學習的興趣，明確學習目標，引起探究欲望，從而順利進入預(yù)定的教學軌道。怎樣設(shè)計課堂導語呢？從原則上講就是要從教材的實際出發(fā)，努力從教材中挖掘提煉有價值的、有吸引力的成分，采用恰當?shù)摹⒎喜煌挲g學生心理特征的方式加以表達。

例如，常見的課堂導語有：開門見山式、謎語式、游戲式、競賽式、設(shè)問懸念式等。總的來說，課堂導語的設(shè)計應(yīng)以簡短、自然、有趣、得當為好，切忌華而不實，與教學內(nèi)容“兩張皮”。要想達到這樣的效果，一定要走近學生，深入了解學生，加強備課，從農(nóng)村學生的角度出發(fā)，用心設(shè)計教學導語，精心組織課堂教學。

二、運用多元課堂藝術(shù)，增強學習興趣

古人說得好：“學起于思，思源于疑。”農(nóng)村小學生的好奇心特別強，常因新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此，我們在數(shù)學教學中可以運用多元化的手段，使學生產(chǎn)生強烈的興趣，在豐富多彩的形式中，增強其學習數(shù)學的興趣。

例如，在教學“圓的周長”一課時，我巧妙地利用多媒體，展示了圓的周長的多種測量方法，組織學生對圓的周長和直徑的關(guān)系進行探究，并且利用實物展臺對學生的交流成果進行展示，接著播放視頻演示祖沖之研究圓周率π的過程，最后留下作業(yè)讓同學們課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索圓周率小數(shù)點后的小數(shù)數(shù)位。這節(jié)課的整個教學過程中，合理運用信息技術(shù)，促進了課堂教學的整體優(yōu)化，從而促進了學生的發(fā)展，提高了課堂教學效率。

三、設(shè)計生活性情景，激發(fā)學習興趣

每一道數(shù)學題都可能是一個有趣的生活問題。但是學生由于生活環(huán)境和家庭條件的局限性，很多數(shù)學課本上的生活場景他們都沒有接觸過。你對某個場景談得天花亂墜時，他們卻仰著腦袋聽得一頭霧水。鑒于此，如果將它們逐一轉(zhuǎn)化為孩子所熟悉的場景進行教學，然后將其他場景作為課外拓展和提升的形式展現(xiàn)，收效甚好。

四、加強學生動手操作，調(diào)動學習興趣

瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。特別是農(nóng)村小學生好奇好動，樂于模仿。我們可以充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。

例如，在講“長方體和正方體的認識”這一課時，我提前讓學生準備好各種長方體和正方體的實物，同時也準備好尺子、剪刀、長短不一的小棒、橡皮泥等物品備用。課堂上，我適時地向他們介紹了長方體和正方體的面、棱、頂點。隨后，我便請同學們通過看、摸、量、數(shù)、算等操作活動，感知、理解長方體和正方體的特征。整個學習過程，讓學生在“做”中交流、在“做”中探究、在“做”中體驗、在“做”中掌握，他們興趣濃厚，效率很高。

五、豐富游戲競爭形式，提升學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和農(nóng)村小學生膽小樸實、好奇好勝心強的思維特點，把新知識寓于游戲比賽活動之中。通過豐富的游戲使學生對新知識產(chǎn)生求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲活動中學習知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。

六、進行情感交流，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學教師說話做事嚴謹干脆，很容易在學生心目中形成古板、嚴厲的印象。如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。特別是在中、高年級，常常會產(chǎn)生一些后進生，教師對他們尤其不能訓斥、打擊，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常找時機及時表揚他們。這樣才能使他們從怕上數(shù)學課到愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

當然，在數(shù)學教學活動中還有很多可以激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容、手段、方法需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯俊嶒灐５牵覀冎灰寣W生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動發(fā)展，就能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，這也是提高課堂效率的關(guān)鍵。我也相信，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認真對待每一堂課，潛心研究，不斷實踐，我們的課堂定會越來越精彩、越來越高效。

參考文獻：

高偉.激發(fā)數(shù)學學習興趣 提高課堂教學質(zhì)量[J].新課程（教育學術(shù)版），2009（2）.