數學教學中的哲學味

摘 要：兒童是天生的哲學家，小學數學教學應培養學生的哲學思考意識，引發他們追問“從哪里來”“怎樣去找”“有何特征”“到哪里去”。通過本文的研究，讓學生明白因數與倍數從整除運算和乘法運算中來，嘗試找出一個數的因數和倍數并發現其特征，最后從生活和數學本身出發，思考因數與倍數的用途。

關鍵詞：數學教學;哲學思考;因數與倍數

作者簡介：荀步章，江蘇省寶應縣實驗小學教師，江蘇省數學特級教師，江蘇省首屆教學名師，江蘇省“333工程”高層次人才培養對象。（江蘇 揚州 225800）

基金項目：本文系全國教育科學規劃2017年教育部重點課題“基于兒童認知風格的數學問題解決教學改革”（課題編號：DHA170403）的研究成果。