愛與智慧，架構新時代的溝通橋梁

朱傳弟

摘 要：為了更好地了解學生，根據具體的情況第一時間幫助學生成長，“心靈周記”在班級管理中運用很多，通過定義“心靈周記”，探究“心靈周記”被運用的原因，概括“心靈周記”的優點，分析“心靈周記”在使用時必須注意的問題，思考“心靈周記”的未來，將思想教育的落腳點放在讓學生學會成長上。

關鍵詞：心靈周記；班級管理；思考

馮驥才說：“信賴，往往能創造出美好的境界?！苯o學生一個出口，讓信賴創造價值。語文學科寫作練筆內容的“日記”“周記”正在跟班級管理結合起來，在現代的教育中作為了解學生心靈狀況的一種有效的途徑正在被運用到與學生的溝通和交流中。周記就可以成為學生和班主任溝通的平臺，讓學生借周記傾吐青春的煩惱、化解生活的矛盾、調整波動的情緒、反饋學情和班情。[1]巧借周記可以開啟師生、可以開通班級管理的綠色通道、可以開展班級論壇。[2]周記成為一個窗口，發現學生背后的故事，充分認識學生“情”和“思”的集合體。然而當我們相信“心靈周記”的意義，教師有權利這樣侵犯學生的隱私嗎？學生養成了說謊話的習慣，誘發了告密者的行竊，并培養出“狡猾的孩子”[3]而背離教育的初衷。這都要求教師謹慎使用“心靈周記”。

一、制定“心靈周記”寫作的習慣性與保密性

運用寫作對生活進行記錄和反思是一種很重要的成長途徑?！靶撵`周記”寫作的習慣性就是學生寫作的習慣性，班級管理的組織者可以以時間寫作，要求學生在規定的時間里對一段時間里面發生的事情進行記錄性的寫作，隨便寫，自由寫，必須寫?！?br>