春風化雨潤物無聲

王萍花

摘 要：“學知識，先要學做人。”這句話點明了道德教育應高于應試教育，應是我們教育的重中之重。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發展。立德樹人，要求我們必須堅持培養學生的健全人格。

關鍵詞：立德樹人；心理輔導；問題契機；活動參與；溝通交流；響應號召

“立德”，樹立德業；“樹人”，培養人才。立德樹人是全社會的共同責任。中小學德育工作與立德樹人的要求還存在一定的差距：學校教育重智輕德，單純追求分數和升學率，使學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱；教師的育人意識和能力有待加強。這些困難和問題直接影響立德樹人的效果。因此，我們提出統籌學校、家庭、社會等陣地，發揮學校的主渠道作用，營造統一良好的育人環境，而班級是初中教育管理、學生活動最主要的一個部分，所以，在班級內開展“立德樹人”的研究，具有非常重要的現實意義和指導意義。

“學知識，先要學做人。”這句話點明了道德教育應高于應試教育，應是我們教育的重中之重。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發展。立德樹人，要求我們必須堅持培養學生的健全人格。我們要在班內采用多種形式，及時關注學生的內心世界，塑造學生純真完美的心靈，培養學生積極的心理品質和樂觀向上的人生態度。

一、加強學生心理輔導，注重對學習困難學生、貧困家庭學生、單親家庭學生、留守兒童、流動人口子女等特殊群體學生的關懷。……