高效課堂集體教案的要素

摘 要：從以下幾個方面探討高效課堂集體教案的要素：1.準確把握課標和教材是前提；2.科學進行學情分析，重新建構新的教學方法與模式是重點；3.高效課堂集體教案的要求；4.高效課堂集體教案的編寫方式；5.高效課堂集體教案的編寫內容。

關鍵詞：高效課堂；集體分析；要素

教學高效性是教育界關注的一個熱點問題。隨著新課改的深入，課堂教學正力圖實現從知識本位、學科本位向關注每一個學生發展的轉變。作為教學的主導者教師來說，要努力認識學生的情況、特點，悉心研究，知之準、使之深，才能教在點子上、教出好效果。科學進行學情分析、整體性把握學生、個性化分析學生，是高效課堂教學的起點。高效教學首先體現在課前的充分準備上，第一，備而能用。“備課”“上課”不能兩張皮。第二，有利于教。有利于教師落實地教、巧妙地教、高效地完成教學任務。第三，有利于學。讓學生學得快、學得扎實，力爭較好地完成教學目標，向課堂要效率。

一、準確把握課標和教材是前提

教學過程僅靠教師個人孤軍奮戰、冥思苦想顯然不可取，有時甚至會出現知識性錯誤。集體備課可以引發參與者智慧的碰撞，對教材的把握更到位，可以顯著提高教學效果。一是開展對課程標準的學習，教師將教學中的實踐與課標進行對照，分解課標對學科教學的具體要求，對自己的教學進行思考與改進。二是教師通盤學習、理解和掌握教材，理清本學科、本冊書的知識要點，才能準確把握好每一節課的教學重點，合理地整合教學資源。……