創設生活化問題提高地理教學質量

樊敏

摘 要：隨著我國教育改革的逐步推進，地理教師在對高中生進行相關知識點的教學時，將生活化教學模式融入地理教學過程中，采取有效的措施引導學生深入地觀察生活中的地理現象，不僅有利于增強學生對于生活的體驗與領悟，還能在一定程度上提高地理課堂的教學質量。為了做好相關的研究工作，主要對高中地理教學中創設生活化問題輔助教學的意義和方式進行分析，探究提高高中學生地理成績的有效方法。

關鍵詞：高中地理；生活化問題；有效方法

高中地理作為一門知識點較為復雜、與生活息息相關的學科，其由自然地理和人文地理兩部分組成。隨著我國教育改革的逐步推進，要求教師在傳授學生地理知識的同時，還應該重視對學生進行日常生活知識的灌輸，通過創設生活化問題，培養學生發現問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力，這不僅有利于學生的發展，對于高中地理學科的發展也有著重要的意義。

一、高中地理教學中生活化問題創設的意義

地理學科隨著時代的不斷發展有了空前的進步，其在發展的過程中不僅反映出了人類對于世界的認知，同時也體現出了社會的快速發展。但是由于我國在進行教育改革工作之前，采用傳統的教學方式對學生進行相關知識的教學，致使教師在進行教學時，要求學生應用機械記憶的方式，背誦大量的理論知識。然而通過這種方式對學生進行教學，不僅無法取得良好的教學效果，還會造成學生學習壓力的增加，不利于學生學習的積極性與主動性[1]?！?br>