試析初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決策略

黃凱寬

摘 要：近年來，情境教學在各科教學中廣泛應(yīng)用，效果理想。在初中化學中創(chuàng)設(shè)有效的化學教學情境能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。但是目前在初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)中還存在一些問題需要解決。對初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決策略進行了分析，旨在提升初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)水平，從而提升初中化學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學；情境創(chuàng)設(shè)；問題；策略

一、初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)中存在的具體問題

1.沒有正確理解情境創(chuàng)設(shè)

教學情境創(chuàng)設(shè)主要是指教師根據(jù)具體的教學目標為主導，結(jié)合學生的實際學習情況對師生共同學習生活的一系列課堂場景進行設(shè)計，讓學生在創(chuàng)設(shè)的課堂場景中學習、掌握知識。但是，在實際的教學情境創(chuàng)設(shè)之中，很多教師將情境創(chuàng)設(shè)與多媒體教育聯(lián)系在一起，他們認為情境創(chuàng)設(shè)就是通過多媒體技術(shù)制作一些多媒體課件，通過視頻、圖畫等完成教學。這樣就導致初中化學教師將重點放在多媒體課件的制作與演示中，沒有真正根據(jù)教學內(nèi)容與學生學習狀況完成情境創(chuàng)設(shè)。

2.初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)過于形式化

從本質(zhì)上講，初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)是為教學目標服務(wù)的，但是部分初中化學老師只是為了完成學校的要求而進行教學情境創(chuàng)設(shè)，導致教學情境創(chuàng)設(shè)過于形式化。具體表現(xiàn)為以下幾點：（1）教學情境創(chuàng)設(shè)不完整。很多化學教師的教學情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)有始無終，只是在情境創(chuàng)設(shè)中提出了問題，但是沒有繼續(xù)跟著問題研究解決問題的方法。……