讓花兒更美地開放

翟瑞敏

摘 要：少年兒童由于年齡及心理上不成熟等因素，對某些將要發生或正在發生的人和事充滿好奇，極易被一些消極因素影響，觸發各種問題。作為一名教育工作者，特別是作為語文學科教師，面向全體學生，在孩子們的成長中扮演著極其重要的角色。在語文學科教學中，結合文本教學，挖掘文本思想內涵，滲透思想教育因素，是有效促進學生成長的重要途徑。

關鍵詞：語文教學；思想教育；成長教育

人們常說：童年是蜜罐一樣的人生季節，是色彩斑斕、芳香怡人夢一般的花季。但少年兒童也由于年齡和心理上不成熟等因素，對某些將要發生或正在發生的人和事充滿好奇，極易被一些消極因素影響，觸發各種問題。作為一名教育工作者，特別是語文教師，面向全體學生，在孩子們的成長中扮演著極其重要的角色。在語文學科教學中，結合文本教學，挖掘文本思想內涵，滲透思想教育因素，是有效促進學生成長的重要途徑。

少年兒童的成長教育，是小學語文教學永遠值得探討的一個問題。本文結合S版小學語文五年級上冊《小麻雀》的教學，作一粗淺探討。

一、深鉆教材，挖掘教材中的教育因素

高爾基的童話故事《小麻雀》講的是一只還不會飛的小麻雀在屋檐下的窩里，它對外面的世界充滿好奇。媽媽不斷地告誡它要小心，掉下去會很危險，但是它不聽勸告，果然掉在窩下一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身地保護它，小麻雀又急又怕，竟然飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。

這個故事層次分明，思想性和教育性很強，耐人尋味。在學習過程中處理好對小麻雀和麻雀媽媽的認識至關重要，我認為，應把認識小麻雀作為認識當中的重中之重。這篇課文所講的故事看似淺顯，但展現在我們面前的應是如何恰如其分地把小麻雀的形象和眼前的孩子們聯系起來，把故事拓展開來，即：“如何促進下一代健康成長。”我認為這個故事正是極好的教材，一是因為小麻雀有少年兒童積極的一面，即對未知的世界充滿好奇心和求知欲；二是小麻雀有少年兒童共有的弱點，即自作聰明，不聽勸告；三是小麻雀又能像少年兒童一樣，通過認識自己而成長和懂事。

二、精心構思教學過程，巧妙滲透思想教育

（一）引導學生正確地認識自己

課文的第一部分（1～3自然段）講窩里的小麻雀還不會飛，它對外面的世界很好奇，又不信媽媽的話，總愛按照自己的看法認知外面的世界，對媽媽的告誡很不愛聽。在學習這一部分時，我先讓孩子們仔細觀察插圖，找出小麻雀自作聰明、不聽勸告的語句，再讀課文思考并討論：（1）小麻雀想知道外面的世界的心情是怎樣的？（2）小麻雀自作聰明，不聽勸告是因為什么？

當學生通過讀課文思考并討論之后，我不失時機地提出：“小麻雀的固執，聽不進他人的勸告的現象在我們自己的身上有沒有類似的地方？”“假如你是小麻雀會怎么想呢？”問題一提出，立刻引起了孩子們的熱烈討論。有的說：“我會想，每個小孩子都有好奇、傲慢、好勝、負氣、放縱的一面，結果是一定會摔跟頭。”有的說：“像小麻雀的同學還真不缺，翻墻攀高、跨騎護欄、橫穿馬路等，明知有危險，可是總不聽人勸告，四年級的一名男生因翻墻逃課，胳膊摔斷了，還住進了醫院。”……孩子們的發言，雖然不是那么十分貼切主題，但他們能從認識小麻雀中真摯地認識自己，他們這種敢于正視不足、發現自身弱點的人生態度正是學習《小麻雀》所要達到的目的之一。

（二）教育學生知恩向善，積極向上

課文的第二部分（14～18自然段）寫小麻雀不小心掉在窩下一只大花貓的旁邊，麻雀媽媽奮不顧身地保護它，它又急又怕，竟然飛到了窗臺上，可是媽媽的尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。學習這一部分時，我及時引導：麻雀媽媽“撲下來”“推”“豎起”“張大”“直瞪”這一系列動作描寫中，能看出麻雀媽媽怎樣的品格？從小麻雀“驚慌”“害怕”“飛了起來”和小麻雀說的話“沒什么”“總得一樣一樣學嘛！”中，又能感悟到什么？當問題一提出，孩子們馬上活躍了起來，紛紛舉手發言：“麻雀媽媽的品格是高尚無私的。”“麻雀媽媽是個了不起的媽媽。”“麻雀媽媽很愛自己的孩子。”“麻雀媽媽和我們的媽媽一樣關心愛護自己的孩子。”接著，對小麻雀的描寫鼓勵孩子們發表自己的見解，從中領悟作者所表達的思想感情，并最終明白了其中的道理：小孩子的本領不僅需要長輩們的言傳身教，更需要自身在生活實際中經受鍛煉，這樣才能快快成長起來。通過對文本的理解，孩子達成了共識：正如我們在生活、學習過程中，不僅需要老師的言傳身教，更需要自身在平時練習中刻苦努力、拼搏求索。當然，小孩子的健康成長也離不開榜樣力量的影響和家庭積極的相助，只有在多方面的幫助下才能讓孩子們不斷地增長本領，健康快樂地成長起來。這種融學生思想教育于語文學習之中的教學，定能很好地達到預期的學習目的。

總而言之，少年兒童健康成長絕非一朝一夕之功，也絕非語文教師一篇課文中的幾個問題、幾個討論活動就能奏效的。需要我們腳踏實地、持之以恒、精心呵護，才能讓祖國的花朵更美地開放。也只能這樣，才能培養出祖國未來的接班人。

參考文獻：

[1]雷玲.淺談小學語文教學中的德育滲透[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C]，2005.

[2]吳樹霞.談小學語文教學中的思想品德教育[J].學周刊，2011.

編輯 高 瓊