以生為本，優(yōu)化教學

孫金軒

摘 要：語文，作為素質教育的基礎學科，對于學生今后的學習和生活起著至關重要的作用。伴隨著新課改的持續(xù)深化，如何幫助中學生掌握初中語文基礎知識和基礎技能，如何提升中學生語文文化素養(yǎng)，如何最大限度激發(fā)學生學習語文的無限潛能，以使中學生得到全方位的發(fā)展，是目前所有學校和廣大語文教師重點關注的問題。如今，傳統(tǒng)的語文課堂教學模式的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來，對于初中語文教育教學模式的改革已經(jīng)刻不容緩。因此，就對當前怎樣更好地開展初中語文的教育教學活動進行探討和分析，希望通過研究能夠為初中語文教學的優(yōu)化發(fā)展提供一點幫助。

關鍵詞：語文教學；初中語文；教學研究

下面，筆者在本文中將總結以往的初中語文教學經(jīng)驗，提出一些優(yōu)化初中語文教學的方式和策略，以幫助廣大語文教師尋找到初中語文教學的最佳方式。

一、革新傳統(tǒng)教學觀念，注重以學生為主體

在傳統(tǒng)的初中語文課堂中，語文教師是課堂上的“主角”，教師在日常的語文教學工作中，會注重于讓學生掌握教學大綱中要求的一些重點內容，比如怎樣讓學生記住一個重點字詞、怎樣理解一個重點句子、怎樣更好地抓住文章的中心思想、如何理解作者的寫作意圖。這種傳統(tǒng)的教學觀念固然能夠讓學生全面的掌握一篇初中語文課文，但是一篇語文課文的掌握并不能充分代表著中學生的語文學習能力得到了提升。……