淺談高中班主任實踐德育管理的有效措施

王延偉

摘 要：德育管理工作是高中班主任的核心職責，從社會和學生發(fā)展的角度上看，德育比智育更應(yīng)得到班主任的重視。在重視德育管理的基礎(chǔ)上，要想實現(xiàn)管理的有效，教師還必須設(shè)計并實踐具體的、科學的、合理的管理措施——理念和措施雙到位，才能保障德育管理的有效性。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育管理；措施

要想有效促進高中班級的德育管理，從而帶動整個集體中每一個個體的健康成長，一方面需要從思想上高度重視這一工作，不能過度偏于學業(yè)的管理，另一方面還需要對班級的具體情況進行具體分析，并設(shè)計和實踐有效的管理措施。

我們在承認高中班級德育管理具有個性差異的前提下，也應(yīng)注意到高中班級德育管理有相當?shù)墓残蕴卣鳎蚨幸恍┚哂衅毡閮r值的管理措施是可以作為范本來組織實踐的，這也為這方面的管理工作提供了基本的實踐框架。下面，具體談一些實踐性的措施。

一、班主任的樹威與立德

俗話說“嚴師出高徒”——對于高中班級德育管理來說，教師在注重尊重學生、和諧管理的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意樹立威信。如果班主任在管理中過于強調(diào)“寬”，有些學生可能就會不自覺產(chǎn)生放縱心態(tài)——這種心態(tài)一旦產(chǎn)生，會蔓延開，影響整個集體的管理。所以，班主任必須在德育中寬嚴相濟。首先是自身正，以身為范，以己為則。其次班主任應(yīng)嚴格執(zhí)行標準，對一些不良思想品行不應(yīng)采用姑息遷就的方法，越怕學生反感反而會越不容易收束。……