高中英語試卷閱讀理解講評課的方法探究

龔淼

摘 要：高中英語試卷講評課是高中學生進行復習的重要課型之一。同時，閱讀理解在高中英語試卷中有著舉足輕重的地位。閱讀講評課幫助學生拓展知識面，積累語用知識并提高人文素養。分析了目前高中英語試卷閱讀理解講評課所存在的問題，并就如何有效開展英語閱讀講評課進行了教學方法的探究。

關鍵詞：閱讀講評；小組合作；創新設計；知識拓展

進入高三，英語測試日漸增多。測試成為衡量某一階段教學效果的基本依據。測試可以幫助學生查漏補缺、自我完善，使老師更好地了解學生的學情，有針對性地進行點撥，幫助學生學會答題方法，理清答題思路，改進答題技巧。閱讀在考試中有著舉足輕重的地位，因而提高閱讀理解試題講評方式的實效性就尤為關鍵。

一、存在的問題

1.教師一言堂，學生只是被動地接受老師傳遞的信息，沒有培養學生自主地對文本進行分析、整理和歸納的能力。

2.簡單地進行答案的核對。一味地對閱讀文章進行逐句的翻譯，學生對于文章沒有進行更深層次的思考與挖掘。

3.教師忽視了學生個體的差異，缺乏對閱讀理解文章的擴展與延伸，學生的參與度不夠。

二、英語試卷閱讀理解講評課的方法嘗試

針對上述問題，筆者在高三試卷閱讀理解講評實踐過程中對講評方法進行了探究。

（一）小組合作

小組合作，貴在激發學生的求知欲，引導學生開展積極的思維活動并讓學生主動釋疑，對學生進行思維能力和創新能力的培養。……