角色扮演在高中生物教學中的應用探究

張皮鳳

摘 要：高中生物課程難教，主要是由于生物學概念、原理、過程抽象，難于理解。倘若教學手段方法落后，學生將對本就生硬難懂的相關知識學習失去興趣。集趣味性與形象化于一體的角色扮演教學模式恰好符合高中生物課程教學，通過師生互動的角色表演使高中生物教學變得更加有趣、具體，學生在角色扮演中切身感知相關知識的內在聯系，使得教學有效性得到大幅提高。

關鍵詞：高中生物；角色扮演；趣味化；簡單化；具體化；有效性

高中生物教學中，根據教學內容和學生實際，讓學生扮演教學內容中的角色，通過角色間的互動，使復雜的生物學知識關系變得簡單、形象、具體，學生順利理解和掌握知識點，這就是角色扮演教學模式。結合教學實踐，就高中生物教學中恰到好處地運用角色扮演教學模式，助力教學有效性大幅提高進行探究，與同仁共勉。

一、通過角色扮演，使生物知識趣味化

影響教學有效性提高的最大障礙即是學生對學習不感興趣。高中生物抽象難學，學生感到枯燥乏味，提不起學習興趣。要想較好地調動學生參與生物課堂教學的積極性，必須創新教學模式。角色扮演教學模式，師生通過扮演的角色進行互動交流，情景逼真，趣味濃厚，同時也使抽象的內容變得簡單，易于理解掌握。

學生在角色扮演情境中十分活躍，課堂充滿了歡笑。通過角色扮演，學生較快理解和掌握了胚胎移植對畜牧業發展起到了極大的促進作用，加快品種改良對保護優良品種和物種具有的重要意義，進一步了解了胚胎移植技術的流程。……