多媒體設(shè)備在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

馬婭君

摘 要：傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師采用“chalk+talk”的教學(xué)方式，教師的滿堂灌輸難以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為廣大教師所喜愛。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；降低學(xué)習(xí)難度，拓展課堂容量，提高英語(yǔ)課堂效率；拓寬高中生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中；英語(yǔ)；教學(xué)；應(yīng)用

面臨著高考的巨大壓力，不少高中英語(yǔ)教師為了趕進(jìn)度仍舊采用傳統(tǒng)的滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不少學(xué)生在不斷增加的詞匯量、零散繁多的知識(shí)點(diǎn)、密度極大的課堂教學(xué)當(dāng)中跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，他們的成績(jī)逐漸下滑，在兩極分化嚴(yán)重的英語(yǔ)課堂上，效率也就無(wú)從談起。近年來多媒體技術(shù)日趨成熟，并且在各科教學(xué)當(dāng)中被廣泛運(yùn)用。不少教師在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在多媒體運(yùn)用當(dāng)中也產(chǎn)生了一些問題。有些教師過度依賴多媒體，將英語(yǔ)課堂變成徒具熱鬧的形式，卻缺乏實(shí)用性的多媒體展示課，有的教師不能熟練掌握多媒體技術(shù)，課件制作水平不高，課件或者呆板無(wú)趣或者缺乏條理性，教學(xué)效果不佳。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該如何合理運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助自己的教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？……