多媒體輔助高中英語作文教學的嘗試

朱彩霞

摘 要：英語作文一直是學生頭疼的問題。提到作文學生總感到無從下手。傳統教學無法及時地講評優秀的作文，缺乏直觀的實例，導致英語作文的教學效率低下。隨著多媒體和網絡技術的迅猛發展，傳統英語教學模式正在發生變化。多媒體教學以其豐富的資源、多樣的形式有效地調動了學生的積極性，創造了新型、互動、開放的動感課堂，在高中英語教學作文中發揮著重要的作用。

關鍵詞：多媒體輔助作文教學；高效課堂；當堂講解；限時訓練

新課程標準要求高中學生達到8級的寫作標準，能用不同的詞語和句子來敘述事情，表達自己的觀點和態度，并強調能力的培養，要求學生自己搜集、整理、加工材料，自己擬定草稿、加工和修改。新課標強調用語言做具體的事情。這就要求我們改變傳統的教學觀念，反思我們的寫作教學方法，找出適合高中學生的寫作方法。

一、傳統英語作文教學存在的問題

《普通高中英語課程標準》提出中學要培養學生的四項基本技能——聽說讀寫。聽和讀屬于輸入技能，說和寫屬于輸出技能。寫作常常成為教學中被忽略的內容。寫作往往被布置成家庭作業，教師至多在課堂上進行幾分鐘的討論或給學生少量的提示，讓學生各自完成作文。對于基礎薄弱的高中生，由于他們有限的單詞量和不太牢固的語法知識，寫作讓學生望而生畏。這種寫作單調、死板，導致寫作的教學效率低下，學生的寫作能力難以提高?！?br>