淺談新課改下高中數學的個性化教學

淦其敏

摘 要：新課改下的高中數學個性化教學，是指老師改變單純的教學方式，著重培養高中學生的邏輯思維能力和數學綜合素養，以個性化教學為手段，滿足學生學習需要，從而促進學生數學素養。以實際教學情況為基礎，淺談新課改下高中數學的個性化教學。

關鍵詞：新課改；高中數學；個性化教學

現階段多數高中數學老師仍舊采用填鴨式教學，一味地按照數學教材講解知識，沒有注意到學生的差異，埋沒了學生的個性化，這樣的教學成果可想而知。因此，高中數學老師必須注意到學生的個性化，采取個性化教學方式提高教學。本文從個性化教學的實施入手，淺談新課改下高中數學的個性化教學。

一、創造教學情境，把課堂還給學生

現階段，一般的高中數學老師還是采取傳統的填鴨式教學方法，一味地按照教材內容講解知識，沒有注意到每個學生是存在個體差異的，學生的接受能力和理解程度是不同的。對所有的學生采取千篇一律的教學方法，結果往往會造成課堂教學效率低下，無法達到教學目的。為了針對性地解決這一問題，越來越多的數學老師開始思考，嘗試利用情境教學法來教授不同階段、不同科目，并且取得了不錯的教學效果。無獨有偶，在高中數學領域，情境教學方法也巧妙地應用其中。其大大突破了傳統教學模式，根據教材內容創造出輕松和諧、個性化的數學情境，激發高中生對數學學習的濃厚興趣，在此基礎上開展個性化教學，將課堂還給學生，為學生營造輕松愉快的學習氣氛?！?br>