淦其敏
摘 要:新課改下的高中數學個性化教學,是指老師改變單純的教學方式,著重培養高中學生的邏輯思維能力和數學綜合素養,以個性化教學為手段,滿足學生學習需要,從而促進學生數學素養。以實際教學情況為基礎,淺談新課改下高中數學的個性化教學。
關鍵詞:新課改;高中數學;個性化教學
現階段多數高中數學老師仍舊采用填鴨式教學,一味地按照數學教材講解知識,沒有注意到學生的差異,埋沒了學生的個性化,這樣的教學成果可想而知。因此,高中數學老師必須注意到學生的個性化,采取個性化教學方式提高教學。本文從個性化教學的實施入手,淺談新課改下高中數學的個性化教學。
一、創造教學情境,把課堂還給學生
現階段,一般的高中數學老師還是采取傳統的填鴨式教學方法,一味地按照教材內容講解知識,沒有注意到每個學生是存在個體差異的,學生的接受能力和理解程度是不同的。對所有的學生采取千篇一律的教學方法,結果往往會造成課堂教學效率低下,無法達到教學目的。為了針對性地解決這一問題,越來越多的數學老師開始思考,嘗試利用情境教學法來教授不同階段、不同科目,并且取得了不錯的教學效果。無獨有偶,在高中數學領域,情境教學方法也巧妙地應用其中。其大大突破了傳統教學模式,根據教材內容創造出輕松和諧、個性化的數學情境,激發高中生對數學學習的濃厚興趣,在此基礎上開展個性化教學,將課堂還給學生,為學生營造輕松愉快的學習氣氛?!?br>