小議新課程背景下高中英語分層教學

程鵬

摘 要：新課程改革背景下要求英語教師在對學生進行英語知識教學的過程中要采用分層教學的方式，以確立學生學習的主體地位，激發學生的學習興趣，尊重學生的個體差異性，幫助不同學習成績的學生適應不同的教學方式，以加強學生對英語知識的掌握能力，提升班級學生的整體英語水平。

關鍵詞：新課程背景；高中英語；分層教學

根據學生的狀況采取適應學生學習的教學方式，對學生開展有效的英語教學，提升學生對英語知識的掌握和應用，增加學生對英語知識學習的信心，促進學生英語成績的提升。

一、新課程背景下高中英語分層教學的意義

（一）提升學生學習英語知識的興趣

受傳統教學模式的影響，教師在英語知識教授的過程中，僅僅死板地對學生進行英語知識的講授，不僅不能確立學生為主體的學習地位，還會因為英語知識枯燥乏味，使學生喪失對英語知識進行學習的興趣，從而嚴重阻礙了學生英語成績的提升。采用分層教學的形式，能夠讓學生產生英語學習的動力，能夠讓學生聽懂英語知識，從而有效地提升學生的學習興趣，讓學生愿意自主進行英語知識的學習。例如：在學習倒裝句的過程中，對于英語基礎好的學生很容易掌握教師所講述的英語知識，但是對于英語基礎差的學生，并不能理解倒裝句的轉化方法，也就降低了學生學習倒裝句的興趣，不利于這類學生英語成績的提升。但……