學科核心素養下的歷史史料教學方法

崔學智

摘 要：歷史是一門綜合性較強的學科，有效的歷史教學對學生歷史素養的提升，對學生的全面發展起著非常重要的作用。但是，從目前的高中歷史教學現狀來看，歷史史料教學效果并不理想，單一閱讀、死記的教學方法嚴重阻礙了史料教學價值的實現，也不利于高效歷史課堂的順利實現。所以，在歷史學科素養的大背景下，歷史教師要更新教育教學觀念，要通過恰當教學方法的應用來提升歷史史料教學質量，進而為高質量歷史課堂的順利實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養；歷史史料；自主；小組；視頻

史料是通向歷史認識的橋梁，也是歷史教學中不可缺少的一部分，更是高效歷史課堂順利實現的主要內容。但是，在以往的歷史教學過程中，一線教師并不注重史料教學，或者是以課外閱讀的形式讓學生對與教材內容相關的史料進行學習，至于是否能夠獲得效果就不得而知了。因此，本文就以以下幾種教學方法的應用為例，對如何進行歷史史料教學進行論述，以為高效歷史課堂的順利實現做出相應的貢獻。

一、自主搜集學習法

隨著課程改革理念的貫徹落實，有效地凸顯學生的課堂主體性，給學生創造自主學習的機會也就成為一線教師的主要任務之一。所以，在培養學生歷史核心素養的大背景下，歷史史料教學要改變教師單獨講的模式，要鼓勵學生自主動手，借助網絡或者是圖書館資料來幫助學生搜集相關的內容，以此來培養學生的歷史素養，提升學生的歷史史料學習效率。……