基于學科核心素養(yǎng)的高中《經(jīng)濟生活》教學中案例運用的實踐探索

王應剛

摘 要：如何精選案例、如何將已選的案例應用到教學中、如何通過案例的選擇培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)等問題是思想政治課教學實踐中必須解決的重要問題。精選的案例必須要有利于培育以公共參與、政治認同、法治意識和理性精神為核心的學科核心素養(yǎng)。

關鍵詞：學科核心素養(yǎng)；案例教學；實踐探索

一、基于“公共參與和法治意識”的案例精選

思想政治課程能否吸引學生的關鍵在于教師能否選用學生容易理解和貼近學生生活的事例。其效率能否提高在于教師能否激發(fā)學生的興趣、調動學生的積極性。因此，教師在教學工作中要善于尋找貼近學生生活的經(jīng)濟、政治、文化等方面的資源，并鼓勵學生參與到本地課程資源的挖掘中，使學生不感到“枯燥”“空洞”“深奧”。

筆者認為，精選的案例必須要遵循以下原則：①內容具有真實性；②接近學生的生活實際；③能為教學內容和學生需求服務；④有重大的現(xiàn)實意義；⑤能吸引學生的注意力。通過案例精選的過程，學生的公共參與和法治意識素養(yǎng)得到提高。

二、基于“政治認同”的案例與知識點的融合

思想政治教師應該通過本地課程資源的搜集，對學生進行思想性和政治性的教育。學生通過對本地各項政策、制度的了解，樹立積極參與家鄉(xiāng)建設和祖國建設的思想意識。

如，筆者在講解供求關系影響價格、消費對生產(chǎn)具有反作用等知識點時，都利用禮縣蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況進行說明。

片段一：我國的收入分配制度