新課程背景下如何提高初中體育教學效率

蘇振麗

摘 要：體育課作為一門可以放松學生精神、鍛煉學生身體的課程，在初中教學教育中十分重要。尤其是隨著新課程的開展，素質教育、促進學生全面發展、培養學生各方面能力的教育理念深入人心，體育課可以強健學生的身體，鍛煉學生的意志，促進學生合作、交流等各方面均衡發展，應該在初中教學中被重視起來。但是目前有些初中學校對體育課程的重視程度不夠，學校對體育教學設施的投入不足，初中體育教師對學科的定位不清晰，教學目的不明確，在教學方式和內容上也存在著一些問題，導致體育教學的有效性不高，不利于提升初中學生的身體素質，促進學生全面發展。根據目前初中學校體育教學的現狀，結合教學經驗，就新課程背景下如何提高初中體育教學效率進行探究。

關鍵詞：新課程；初中體育；教學效率；多媒體設備

一、目前初中體育教育教學存在的問題

1.學校對體育課程的重視程度不夠

大多數初中學校為了提升升學率，把教育教學的重點都放在了文化課上，不僅在課時的分配上多偏重于文化課，在思想上更是如此。整個學校上到管理層下到教師、學生，對體育課的認識態度都缺乏重視。不少初中學校缺乏正規的體育場、球類場館和體育教學設施，對體育教學、訓練設備的資金投入相對欠缺，導致體育教學沒有很好的物質和設施支持，體育教學的效果大打折扣。在不少教師的意識里，體育課就是副科，應該為其他文化課的教學讓路。經常出現文化課教師占用體育課的時間進行文化課考試、試卷講解的情況。體育教師自身對本學科的認識也不夠正確，長期不受重視，導致不少體育教師默認了體育課不重要的思想，對待體育教學的態度不夠積極，體育教學缺乏用心的設計。初中學校對體育課不夠重視的根本原因就是沒有以促進學生全面發展為教育宗旨，僅僅把提高學生的文化課成績當成教育和教學的重點，這是不符合新課程要求的。

2.教師的教學內容和教學方式較為單一

由于體育教師對本學科的重視程度不夠，教學過程中缺乏熱情和認真，對體育教學效果的要求比較低。體育教師在備課時準備不充分，對教學目的和教學目標不夠明確，教學內容的安排比較單一，大多數時候都只是安排跑步和簡單的體操練習，課堂的大部分時間都是學生在自由活動。這樣的體育教學缺乏專業的體育理論知識和各類體育訓練，不僅不能提升學生的身體素質，增加學生的體育知識，更沒有鍛煉到學生其他方面的能力。少數體育教師按照教育大綱的內容來安排教學，但是教學方式卻比較刻板，多是單向的知識講解，在簡單地進行訓練示范后，就讓學生自由練習。這樣的體育教學有些散漫，缺乏多種形式的教學方式的充實，由于沒有安排教學效果檢測和驗收類的課堂測驗，教師的引導和指導也不到位，學生的練習多為自由活動，教學效果不夠理想。

3.學生對體育內容學習缺少興趣

興趣是提高效率的源泉，教師在教學的過程中有效地調動了學生的學習興趣才能提高教學的有效性，但是教師在開展初中體育教學的時候經常出現學生對教師的教學內容不感興趣的問題，出現這種問題的主要原因就是教師在教學的過程中忽視了學生的客觀發展，這樣不僅不利于學生的發展，也會讓學生對教師的教學內容產生厭惡感；而且與新課標的課程要求相違背。針對這樣的情況，教師在開展初中體育教學的時候應該積極使用游戲教學法，從而激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中，從而實現提高教師教學有效性的目的。

二、新課程背景下提高初中體育教學效率的策略

隨著新課改的深入，新課程體系逐漸被全面貫徹和采用。新課程體系以人為本，注重學生的全面發展，強調素質教育，引導學生自主思考和探索，培養學生分析、合作、創新等多方面的綜合能力，提高學生的實踐能力，讓學生富有個性地學習。新課程背景下要提高初中體育教學的效率，就要以學生為本，以學生的發展為本。教學的設計和實施都要以促進學生全面發展為根本，摒棄傳統的體育教育教學思想和理念，以新課程標準為要求。

1.學校要提高對體育課的重視程度

要提高初中體育教學的效率，最重要的就是要提高學校對體育課的重視程度。首先從初中學校的管理層開始，轉變傳統體育課是副科的理念，認識到體育課對強健學生體魄、促進學生素質發展的重要作用，拋棄僅僅追求升學率和考試分數的教育理念。學校應該在課時分配、體育課體系建立上，重視體育課，在制度建設方面保證體育課的正常教學。另外，學校還應該增加對體育教學和相關訓練的設備投入，為專業體育課的教學提供物質基礎和場地。只有在全校形成一種重視體育課的氛圍，教師和學生才能在思想上對體育課重視起來，在教學內容和教學方式上更加用心，提升體育教學的效率。

2.靈活選取合適的教學內容

提高高中體育教學的效率，首先就要選取合適的教學內容。正確、合適的教學內容讓學生學習起來更容易，教學效果也比較好；反之，脫離學生實際的不合適的教學內容，對學生學習和教師教授都會帶來比較大的麻煩，教學效果也不會理想。而所謂合適，就是要綜合多方面的因素進行考量。首先要考慮學生，根據學生的年齡、性別構成、身心特征選取適合學生學習的內容，還要根據以往的教學經驗和學生已掌握的知識，判斷所選教學內容學生是否感興趣，是否愛學。其次，教師要選擇與自己的特長、教學能力相匹配的教學內容，這樣可以更輕松地進行授課，對于節奏的把握、課堂的延伸、與學生的互動，才能做到很好。體育教師要深入挖掘教材，理解教材，吃透教材，進行綜合性的分析，對教學內容進行加工、改造和優化。教學內容也不局限于教材，教師可以從日常的生活中提煉出教學內容，例如，教師在電視上觀看到的體育競技比賽，或者從其他老師的課堂上汲取靈感進行創新，整合成教學內容。這樣的教學內容會更加符合實際，便于學生接受。

3.使用游戲教學法，激發學生的學習興趣

興趣能夠讓學生更好地參與到教師開展的教學活動當中；另外，興趣能夠調動學生的內在潛能，讓學生能夠在學習的過程中有效地發揮自己的主觀能動性，所以游戲教學法就應運而生。研究表明，學生在游戲的過程中不僅能夠激發自身的學習興趣，還能提高對知識的認識能力。針對這種情況，教師在教學的過程中應該積極使用游戲教學法，從而實現激發學生學習興趣的目的。例如，在初中籃球訓練的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師將學生進行有效的分組，分別是一組、二組和三組，然后對學生說：“我們今天要玩的游戲叫做投籃，下面老師給同學們介紹一下游戲規則，首先同學們在小組內進行練習，然后老師哨聲響起的時候，同學們排隊站在投籃線上，并依次進行投籃，投籃最多的小組即為獲勝?！甭牭浇處煹陌才胖?，學生積極地在小組內進行練習，這時游戲開始，每個小組的學生都積極地進行投籃，但是一組部分學生投籃率較低，所以排名處于落后位置，二組和三組學生進行激烈的角逐。這樣學生在游戲的過程中加深了對籃球知識的認識，同時這樣的教學方法有效地激發了學生的學習興趣。教師在教學的過程中通過讓學生在小組間進行投籃比賽的方式，充分使用游戲教學方法，這樣的教學方法不僅能夠讓學生在游戲的過程中更加積極地參與到教師開展的教學活動當中，還能讓學生在小組比賽的過程中體會到自己身上的責任，從而提高學生的責任意識，促進學生的全面發展。

4.采用豐富多樣的教學方式

以往的體育教學，要么是體育教師單向的口頭傳授知識，要么是體育教師做訓練的示范動作，為學生進行展示。這種教學方式較為刻板，很難吸引學生的興趣。要提高體育教學的效率，教師應該采用豐富多樣的教學方式，提高學生參與訓練和練習的積極性。初中體育教師可以利用多媒體設備為學生展示基本的體育知識和訓練要領，讓學生更直觀地了解到練習的內容，多媒體有動聽的聲音和豐富的畫面，可以很好地調動學生學習的興趣；還可以采用小組競賽等形式，調動學生參與練習的積極性。例如，在初中羽毛球基礎訓練的教學中，教師就可以通過多媒體設備，以視頻的形式先為學生展示打球的基礎知識和分解動作，讓學生對羽毛球有基礎的認識。實際訓練課上，教師為學生展示完，可以讓學生以小組的形式進行練習，大家互相交流互相幫助，參與興趣高漲。這樣的體育教學就很豐富生動，學生學習和訓練起來更有興趣，積極參與性高，掌握的速度就快，體育教學的效率自然也就高。教師在教學的過程中通過向學生展示打球視頻的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠豐富教學內容，還能在一定程度上提高學生的認識能力，從而實現提高教師教學有效性的目的。

初中體育作為一門幫助學生強身健體、陶冶學生情操和鍛煉綜合能力的學科，對促進學生全面發展很有幫助，但很多學校卻不夠重視。傳統的體育教學內容較為單一，教學方式也比較刻板，學生的參與程度低，興趣不夠濃，導致體育教學的效率比較低，不能很好地促進學生的身心健康，也不能培養學生全面發展的能力。新課程背景下，要促進學生整體能力的發展，提高學生的全面素質。促進初中學生身心全面發展，遠比讓學生考多少分要重要。因此重視初中體育教學，并采用一系列教學策略提升體育教學的效率，對學生未來的發展有很大的意義。體育教師可以通過靈活選取合適的教學內容、采用豐富多樣的教學方式來充分利用各種教學資源，激發學生的學習興趣，提高學生體育學習和練習的積極性，并在教學過程中鍛煉學生的意志，強健學生的身體，培養學生集體合作、互相交流、創新等能力，促進學生的心理健康。筆者在體育教學實踐中探索的教學策略，取得了一些成績，也還有一些不足，希望和廣大的初中體育老師一起探索，為培養全面發展的學生一起努力。

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編輯 趙飛飛