淺析鷹潭市高三生物總復習的教學對策

蘇玲

摘 要：面臨高考的巨大壓力，每一位高三學生都在進行著爭分奪秒的復習，而生物作為理科生必考的科目之一，對高考總成績有著非常重要的影響。因此，根據多年生物復習的實際經驗總結，對學生以及教師如何能夠高效地復習生物提出了有效的教學對策，以達到提升高三學生復習效率的目的。

關鍵詞：高三生物；總復習；教學對策；復習效率

生物教師在對學生進行復習指導過程中，需要設立一套系統而完善的教學復習模式，主要可以通過合理地安排復習時間以及對第一、二輪和總復習時間和方案的確立等。同時還要注重學生的復習興趣，教師在對學生進行輔導的過程中需要有所創新，讓學生有新鮮感，促使其全力以赴地投入到復習之中，加強學生之間的協作復習模式，對學生的復習效果有著重要的作用。教師在對學生制訂學習模式時需要根據學生的具體情況采取科學的教學模式，以達到提高學生學習效率的目的。

一、高三生物復習時間安排

第一輪復習：高考前一年的7月——當年2月。

第二輪復習：當年3月——當年4月。

第三輪復習：當年5月——高考前。

二、第一輪復習具體做法

1.全年級統一復習教材、統一大致的進度。

2.每周一次備課組會，充分發揮集體的力量。備課組會上主要討論①教學進度；②每位教師在一周教學過程中的疑惑；③一周上課碰到的疑難問題；④周周練中學生出現的狀況，等等。

3.周周練試卷由備課組老師輪流命題并由有經驗的老師審題。這樣可以保證訓練卷的質量，也有利于每位老師的進步。

4.周周練試卷的命題要求：

①不能有科學性錯誤，卷面統一格式、統一試題量（選擇題36小題，主觀題5題）；②避免試題重復；③盡量安排一些以往考試或訓練中學生易錯的試題的變式題；④加入以往訓練或考試中疏忽但重要的知識點；⑤總卷難度最好接近高考試卷（避免過難題或怪題）。

5.老師批閱試卷要仔細，要對學生的錯誤進行統計。

在第一輪復習期間，知識面講解應做到面面俱到，寧愿慢點也不要為了搶時間而做出太多“夾生飯”。進入高三復習時期，學生的訓練量加大，老師批閱試卷、統計學生的錯誤等工作量很大。但沒有批閱和統計，訓練效果肯定要大打折扣的。

我們通過以下幾點措施減輕老師的工作強度：

1.機讀選擇題可以節省老師對選擇題的批閱和統計時間。

2.主觀題還是要求老師批改每位學生的試卷，但只統計每班前三十位學生的錯誤情況，這樣做試卷講評更有針對性，效率也更高。

三、第二輪復習具體做法

（一）教師在二輪復習前應充分準備

1.總結、歸納、反思第一輪復習存在的問題以及學生在第一輪復習后還未弄懂、未吃透的知識點。

2.研究近十年特別是近五年的高考題，找出高頻率的考點及某些存在的規律，特別是一些變化要抓住。時間精力主要放在高頻率考點及學生的缺漏處。

附1：近十年高考新課標I考查各教材的分值及平均值

從表格中可以看出必修1的考查平均分接近25分；必修2在前些年的考查平均分低于二十分，但在近三年分值漸漸提高并在今年超過了25分，考查了28分；必修3前五年的平均分超過30分，后五年平均分有回落，特別是近兩年考查分數有下降，主要是因為只考了一道選擇題而沒考查主觀題。分析的結果用于指導老師和學生對相關知識點投入的時間作增減，使最后有限的寶貴時間用在刀刃上。

附2：近5年高頻考查知識點

（二）統一全年級二輪復習教材并由備課組會確定每周進度

二輪復習時仍然要發揮集體智慧，年輕老師和經驗豐富的老師相互取長補短，這既有利于年輕老師的成長又有利于年長老師保持活力。

此階段訓練卷內容主要包含：

1.第一輪復習階段學生錯誤頻率高的相關試題。

2.各種途徑獲得的信息卷中篩選出合適的試題（注意避免偏題怪題）。

（三）離高考時間越近老師越要表現從容

如果進入二輪復習班級學生成績與之前相比還沒有太大進步的話，教師往往會著急焦慮，語氣語調都讓學生感到壓力。更會加強學生的考前焦慮癥。所以這段時間老師不單是要完成教學進度，更重要的是要調整好自己的心態，這樣才能感染學生從容應對。

（四）每周三次（晚自習前二十分鐘）朗讀生物

（五）監考時關注理綜學科考試時（月考和聯考）學生各學科時間的分配。以便更科學地指導學生分配考試時間，使理綜考出能力。

（六）高考前三個月提高學生的情商尤為重要

提倡學生之間相互幫助、團結協作，既提高了學生的獨立思考能力，節省了老師講解的精力，又增進學生之間的友誼，創造高效的班級學習氛圍。盡量避免學生因嫉妒而生恨，使學生時間和精力內耗而浪費。

其實在整個高中生物教學過程中，生物教師不單單要教學生本學科的知識，還應適時找機會提高學生情商，這不僅可以提高學生適應社會的能力和提高學生與人合作的能力，而且對于提高生物學科成績也是有幫助的。

例如：我校2014屆高三理科八個平行班的高考上線人數如下

A班與F班一本上線人數相等，但F班二本上線人數與A班差距很大，原因肯定很多，但我分析其中一個重要原因是F班的學生不如A班學生團結，不但互相幫助的氣氛不夠，學生中還有些小團體相互看不慣，這對自律的學生影響不大，但對中檔學生的影響比較大。

四、第三輪復習具體做法

（一）教師在三輪復習中主要工作

1.總結、歸納、反思第二輪復習存在的遺漏。

2.搜集各方信息卷，有選擇的提供給學生。

3.進行學生心理情況的分析和疏導。

（二）學生在三輪復習中的主要學習

查漏補缺、整理試卷、閱讀課本，但仍保持一定的做題量（保持對試題的敏感性）。

五、在每個復習階段都時刻注意讓學生愛你而愛你教的學科

學生都是少年，心智還不成熟，往往會因為不喜歡某個老師而不喜歡某個學科。所以老師應充分準備每一堂課，并精心設計，使課堂既完成教學任務又不失趣味性。

參考文獻：

[1]高建軍.淺談高三生物復習課的教學策略[J].中學生物教學，2008（3）.

[2]黃榮嘉.淺談高三生物復習之策略[J].成功（教育），2009（7）：140.

[3]孫冬梅.高三生物復習的方法與技巧淺淡[J].青春歲月，2012（16）.

編輯 李燁艷