感悟新時期初中班主任班級管理藝術

藍強

摘要：對中學生而言，其在初中階段的學習過程中常面臨各種各樣的壓力，但由于社會閱歷較少、心理不成熟，容易產生逆反心理。初中班主任不僅要關心學生的學習，還應關系學生的生活與成長，及時幫助學生解決遇到的問題，承擔起自己擔負的育人責任，通過藝術般的管理給予學生足夠的關心，對學生的思想教育給予正確的引導和教育，促進學生在新時代的全方位發展。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；缺陷分析；新策略

一、傳統班主任班級管理的缺陷分析

（一）班級管理方式缺乏靈活性

在初中階段，學生基本上都是處于叛逆成長期，在對于學校的管理上，有些班主任和教師在班級管理時，由于缺乏科學的管理知識，很多都是采用比較嚴格的“硬性化管理”，對學生學習和生活進行強制化的規范。但是，對于叛逆的初中生來講，身心發展比較脆弱，嚴格的硬性化管理很容易使初中生的身心發展受到極大的傷害，相應的也會讓初中生對班級管理陷入更嚴重的抵觸氛圍，使得班級管理陷入一種惡性循環模式。

（二）重“行為”輕“心理”

對于現階段初中學校的班級管理工作基本上就是針對于學生身心、學習發展進行管理，遵循“行為”、“心理”并重原則，促進學生的綜合素質提升。但是，在實際的管理過程中，有些學生性格比較活潑，經常會犯一些出格的錯誤，班主任教師一般都會對學生進行訓斥或者采取罰站、罰寫作業，甚至是體罰，而不是對學生進行深入了解，加強對學生的關心、疏導，這樣的管理方式極易加重學生的逆反心理，甚至是打擊學生學習的積極性。

（三）班主任觀念的偏差性

就目前教學現狀分析，很多成績優異的初中生往往會進入重點高中繼續深造，而成績相對較差的，往往只能進入普通高中，甚至職業學校。對于差等生而言，由于在學習中受到老師不平等對待，甚至忽視，學習的自尊心受到嚴重損傷，教師在教育時未做好有效引導，使得學生在心理上產生失落感、自卑感等不健康心理，甚至衍生自暴自棄的想法，進而出現逆反心理。

二、新時期班主任班級管理新策略

（一）樹立老教師榜樣，提升新教師管理水平

對于初中學生的管理工作而言，很多的老教師相比較年輕教師而言，他們擁有很多的管理經驗，但是年輕教師在教學工作的管理上既缺乏經驗，又缺乏應有的耐心，這樣就會使的自己在教學工作上衍生很多的壓力，每天花費很多的時間教育學生，雖說是盡心盡力而為，但管理效果卻不盡如人意。

（二）培養學生良好的心理素質

培養學生高尚的生活品德是教育的重要內容，班主任身在其中，發揮著不可或缺的作用。初中學生身心發展還比較稚嫩，尤其三觀還不健全，容易做出許多沖動的事情，甚至很容易就被社會不良風氣影響。因此，班主任在日常生活中要密切關注每一位學生的學校生活，全面了解學生的身心發展規律，尊重學生人格，使他們對事產生積極樂觀情緒。

班主任要和家長密切聯系，及時了解學生的家庭生活情況，如：留守、離異家庭的子女，及時向家長反饋學生學校表現，讓家長多與孩子通話，聊一些學校的瑣事、傾聽一下孩子心聲或者常回家陪孩子看看電視、吃吃飯、做做游戲等，在學校生活中，加強對學生的保護，包括人身安全、心理健康、自尊心等，讓學生感到家的溫暖，獲得一個良好的成長環境。

（三）培養學生積極的生活狀態

學生積極的生活狀態表現為能以開朗、樂觀的心態對待生活中的困擾，能用寬廣、豁達的心胸包容他人的過錯，能將社會負能量轉化為有助于自身成長的正能量等。班主任通過榜樣教育作用，引導學生回歸積極的生活狀態，培養其優良的生活作風，進而培養其良好的素質修養。

如：班主任可以通過教育活動拓展學生的課余生活，豐富學生的生活體驗。學生的課余生活不應局限在吃飯、睡覺、打游戲，還需要很多有意義的教育活動，讓學生在多彩的生活體驗過程中學習知識。

（四）加深對學生學習情況關注

班主任是所有學生的“大家長”，這就要求班主任在日常管理中對學生的學習情況加強關注程度。首先，班主任要關注學生的日常學習行為，對于學生見經常出現的曠課、遲到、早退等不良習慣，應及早發現、糾正；其次，班主任要關注學生的學習成績，并從成績中了解學生目前的學習情況，從而及時調整教育工作方式和內容，做到因材施教。

如：班主任可以通過家訪的方式了解學生的在家學習情況，通過認真對比、分析學生的日常學習和考試成績，找出學生的學習不足，并深入分析造成學生成績下降的根本原因，對癥下藥，糾正學生的錯誤認識，培養學生的學習興趣。再如：上課多提問學困生，對學生的回答給予肯定，讓學生發現自身的優點，體驗成功的喜悅；或者適當降低學困生要求，讓學生慢慢喜歡上學習，改掉自己不好的習慣。

結束語

初中階段的教育是青少年身心成長的重要階段。班主任工作方向一定從學生實際出發，充分認識新形勢下初中教育中存在的不利因素，轉變觀念，創新教育管理方式，對學生的全面了解，采取平等、關愛、耐心的態度去對待學生，激發學生對生活、對學習的美好愿望與追求，促進青少年的健康成長。

參考文獻

[1]李華強，王新芳.新時期初中班主任提高班級管理方法探究[J].中國校外教育，2018，（4）.

[2]韋德杰.淺談初中班主任管理藝術[J].教師，2018，（3）.