情境教學法在小學體育教學中的應用

于俊磊

摘要：情境教學是一種有效的教學方法，將其應用到小學體育教學中，可以為學生營造一個輕松、和諧的學習氛圍，調動學生的學習熱情，幫助學生掌握體育基本技能，促使學生積極參與到課堂教學中來，進而提高教學質量。本文就情境教學法在小學體育教學中的應用作了相關分析。

關鍵詞：情境教學法；小學體育；應用

一、引言

小學體育作為小學階段一種重要的課程，小學體育教學在促進學生身心健康發展中起著重要的作用。就目前來看，小學體育教學依然沒有擺脫傳統的教學模式，課堂上以教師為主，忽略了學生的主體作用，以至于學生的學習熱情不高，影響到了小學體育教學目標的高效實現。情境教學法是新課改背景下倡導的一種教學方法，在小學體育教學中應用情境教學法，可以更好地調動學生的學習熱情，使學生主動參與到體育鍛煉，進而提高教學效果。

二、情境教學法的概述

情境教學是指教師在教學過程中有目的地創設一定的情境，將學生置身于一定的教學情境中學習的一種教學方法。情境教學體現了以學生為中心的教學理念，有利于實現高效教學。較比傳統教學法，情境教學法更生動、靈活，通過創設符合教學需求的情境，學生在一定的教學環境下可以更好地發揮自己的想象，表達自己的意愿。同時，在輕松、愉快的課堂環境下，學生既可以得到體育鍛煉，同時也能體驗的快樂，進而激發學生的情感共鳴，進而幫助學生高效學習。

三、情境教學法在小學體育教學中的應用

情境教學法有利于激發學生的學習興趣，培養學生的能力，將其應用到小學體育教學中，有利于體育教學目標的實現，而要想發揮情境教學法的作用，教師應當根據體育教學內容以及學生的特點來創設情境，為學生提供輕松、和諧的學習環境，進而使學生主動參與到教學中來。

（一）營造良好的課堂環境

良好的課堂環境是實現情境教學有效性的基礎。以往，小學體育教學是以教師為主，整個教學活動忽略了學生的主體作用，教師在課堂上采取的是強制性的手段，而這樣的教學容易造成課堂氛圍沉悶，難以達到預期教學效果。對此，要想提高教學的有效性，教師在開展情境教學的過程中，應當積極營造良好的課堂氛圍[1]。在課堂上，教師要平等、公平的對待學生，尊重學生，鼓勵學生積極參與課堂。同時，教師要積極與學生互動，開展體育游戲，參與到學生的體育活動中去，與學生交朋友，建立良好的師生關系，進而促進課堂教學活動的順利開展。

（二）借助游戲來完成情境創設

小學生年齡小，愛玩是他們的天性，基于小學生的這一特征，教師在開展情境教學的時候，可以借助游戲的方式來完成教學情境的創設，使學生在參與體育鍛煉的過程中體驗快樂[2]。如，在“跨障礙跑步”中，教師可以把跨障礙跑步練習變成戰斗游戲，將課堂當作小規模的戰場，障礙物就是敵人布置的防線，跨過障礙物并成功突破對方防線就可獲得勝利。通過這種游戲化的方式，可以更好地調動學生參與體育運動的積極性，進而實現高效教學。

（三）通過音樂來完成情境的創設

在小學體育教學中，許多動作的掌握需要經過反復練習，而練習過程中十分枯燥，在反復練習過程中，學生很容易喪失學習熱情，趕到身心疲憊。為了緩解學生的疲勞，教師可以借助音樂來創設教學情境。音樂具有良好的律動，可以讓學生放松身心，同時還能起到振奮學生精神的作用[3]。如，在“體操運動”中，單純地向學生講述動作要領是很難調動學生的學習熱情，此時，教師可以播放一些節奏歡快的歌曲，讓學生跟著音樂來做體操運動。在這種教學情境下，可以讓學生全身心地投入到體育運動中來，讓學生在輕松的氛圍中得到體育鍛煉，提高審美情趣。

四、情境教學法在小學體育教學中應用需要注意的問題

（一）肯定學生的主體作用

情境教學法是為教學服務的，是為了幫助學生更好地消化、理解知識。而要想發揮情境教學法應有的作用，就必須重視學生的主體作用，因為只有充分發揮學生的主體作用，才能更好地調動學生參與課堂的積極性，進而促進體育教學目標的實現。

（二）情境符合學生的特點

小學生年齡小，其理解能力較弱，教師在開展情境教學的過程中，要充分考慮到學生的個性特征，要立足學生的個體差異，結合學生的特點來開展教學，進而引導學生全面發展。

（三）合理安排教學內容

為了實現高效教學，教師必須合理安排教學內容。首先，教師需要對教學活動作深入分析，明確課程教學目的；其次，要了解學生對體育課程的看法、體育課上的表現，進而有針對性地指導學生參與體育運動[4]。另外，要確保情境內容的針對性，能夠吸引學生，進而使學生主動參與到教學中來。

五、結語

綜上，情境教學在小學體育教學中有著較高的應用價值。將學生置身于與教學內容相符的情形中學習，可以更好地調動學生的學習積極性和主動性，進而實現高效教學。作為教師，要認識到情境教學的優越性，要善于應用情境教學法來引導學生參與體育鍛煉，讓學生在體育鍛煉的過程中掌握體育運動技巧，體驗體育運動的快樂，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫長權. 淺談情境教學法在小學體育教學中的應用[J]. 當代體育科技，2014，4（13）：81+83

[2]洪雅秀. 情境教學法在小學體育教學中的運用[J]. 福建體育科技，2014，33（05）：62-64

[3]張翔. 情境教學法在小學體育教學中的運用分析[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，13（08）：254

[4]康寧宇. 情境教學法在小學體育教學中的應用[J]. 西部素質教育，2017，3（21）：213+215