微課程在高中有機化學教學中的設計與實現研究

鐘傳坤

摘 要 微課程在高中化學的應用受到很多教師和學生的喜愛。教師應用微課程進行教學取得了良好的教學成果。高中化學對于高中生來說是一門非常重要的學科，所以在高中化學的教學中，應用微課程進行教學是非常必要的。

關鍵詞 高中化學；微課程；實驗；有機化學

中圖分類號：C45，O615.4+2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0010-01

一、高中化學教學中微課程的應用

微課程是現在一種新型的教學方式。其中包括了混合模式教學，翻轉課堂等等教學模式，是一種能夠適應現在課堂的教學模式。同時也結合了化學課堂具體的知識應用從而設計出的一種生動有趣，直觀又形象的教學資源。高中化學課堂是具備了較強的理論性和實踐性的，所以在課堂中的知識點是復雜有繁多的。抽象的知識點對于學生來說要想全部掌握是非常困難的事情，那么微課程正好能夠彌補這一點。與傳統的高中化學教學比起來，微課教學的方式更加符合了現代學生的學習現狀。微課的教學方式將高中化學課程中的重要知識點都以微課視頻資源的形式展示給了學生，這就更加有利于學生深入理解和掌握相關的化學知識了。

二、微課程在高中化學教學中的應用

首先，微課程在高中化學中的應用需要以學生為主體。高中化學微課程的設計應該需要體現出多元化的教學內容，將學生引導向正確的教學方向。同時，教師在應用微課進行教學的時候也需要注意考慮到不同學生的性格和學習態度，針對性的進行教學。另一方面，高中化學中微課程的設計應該要密切的與高中生的日常生活有所聯系。教師要促使學生認識到化學與日常生活之間的關系，這樣才能通過化學的方式來了解學生日常的學習和生活中的實際問題。同時教師還需要打破傳統的教學方式。讓學生努力的學習化學，可以通過化學的應用來解決生活中的難題，讓學生可以對化學更加的感興趣。

教師在教學的時候需要體現出微課程的實用性，也需要考慮到課程的完整性。因為微課程自身特點的原因，非常適合學生利用碎片化的時間進行學習。也正因為如此，微課程在應用上也獲得了學生的一致好評。那么教師在設計微課程的時候一定要嚴格的把控好時間，避免過長的課程給學生帶來學習化學的疲勞和厭倦。在高中化學的學習中，教師需要將不同的知識但展現在學生的面前，讓學生在視覺上，聽覺上都感受到不一樣的高中化學。同時教師可以在微課教學中促使學生深入的理解和感受高中化學知識的學習。教師在微課教學設計的時候需要考慮到微課程的完整性，也就是說必須要保證高中化學微課程的目標和教學的內容等等，在整體教學的框架設置上需要考慮到化學知識的完整性。另外還需要在是適當的安排一些習題等知識鞏固的方式來讓學生更好的學習化學。比如說在學習氧化反應這一課的時候，教師在微課的設計上一方面可以先介紹相關的概念，另一方面可以在講解的過程中講解氧化性與還原性的相關知識，讓學生通過這種觀看微課程的方式來更好的了解氧化還原反應的教學。從而可以使學生通過觀看微課視頻的方式來掌握學習的化學知識。

教師在設計微課的時候，需要保證微課程的有效性和創新性。高中化學的課程是為了讓學生可以更好的了解科學，高中化學的微課是為了化學科目服務的，那么在這種新型的教學方式中，教師就需要打破傳統的教學方式，在微課教學中需要對傳統的化學教學方式有所補充和擴展，這樣才能保證化學課的設計是有效的。所以教師在設計高中化學的微課時，需要通過視頻來營造出良好的課堂氛圍，在視頻教學中可以讓學生全身心的投入到教學中，這樣才能夠達到改進教學效果的目的。微課的設計需要結合日常生活和高中的化學知識點都需要有實際的聯系，這樣學生在學習的時候才能夠感到化學的親切。教師在設計的時候也需要結合高考試題的特色來實際的設計，緊跟現在科技發展的形式，需要體現出微課的創新性和實用性。同時還需要關注學生學習的知識，技能和情感價值觀的形成，幫助學生更好的學習高中化學。

三、結語

總之，在現在的高中化學教學中，教師需要打破傳統的教學方式，利用微課程來進行現在的高中化學的教學。讓學生可以通過微課這種方式更好的學習化學，同時也能夠通過微課教學掌握化學知識，應用到實際的學習中。雖然現在微課資源的開發和利用還不夠全面，但是相信在以后的高中化學教學中會更全面的應用，教學的內容也會變得更加豐富。

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