淺談小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展

丁霞

摘 要 隨著社會的發展，人們對于小學生全面發展越來越重視，各小學均以培養德智體美勞全面發展的學生為目標，而民族音樂是一門對小學生美育、德育、智育以及在許多非智力因素的教育均起到積極作用的課程，本文簡述了小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展。

關鍵詞 興趣；賞析能力；實踐

中圖分類號：B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0197-01

我國是一個擁有五千多年古老傳統文化的多民族國家，在我國的音樂體系中民族音樂占據一個極為重要的地位，可以說，民族音樂是我國音樂不可缺少的一部分，那么小學生作為我國的民族根基，以下針對小學音樂教育中的民族音樂的傳承與發展做簡要的闡述。

一、民族音樂在小學音樂教育的地位

（一）民族音樂的內涵發展也不斷推動小學音樂教育模式的轉變。音樂的概念隨著時間的推移在擴大，古早時期，音樂的指向明確而又狹隘，但是隨著時間的推移，隨著文明的發展，音樂的內涵越來越大，如今，音樂是一種抽象的具有精神指向性，卻難以明確的概念。在我國，民族音樂的教育也是隨著音樂概念的不對研究而不斷轉變，并且在一次次轉變中取得了喜人的成就，從一開始為響應國家政策為和諧我國各民族人民發展而把民族音樂加入到小學音樂教育中，到后來小學音樂教師為激起學生對民族音樂的興趣而對民族音樂的語言展開研究，最后發展至今，小學生在學習民族音樂的時候會對民族語言有一定的了解，進而了解少數民族的文化以及民族精神。

（二）民族音樂帶來的認同感使其在小學音樂教育中的地位無可替代。在我國，無論是漢族還是少數民族對于祖國都有著深厚的熱愛，這種熱愛被融入到民族音樂中，學習民族音樂的小學生在學習的過程中體會到這種感情，使他們獲得一種祖國偉大的自豪感和中華民族文化源遠流長的文化認同感，故此，民族音樂不僅是一種音樂的傳授和教學，更是一種對內心深處的震蕩對精神領域的豐富。

（三）民族音樂在小學音樂教育中對全面塑造學生品行、提升學生內涵有著舉足輕重的地位。民族音樂的表達方式多種多樣，可以是樂器演奏、也可以是舞蹈形式，甚至連演唱都可以分出許多形式，這些載歌載舞的表現學生不僅激發著小學生對于民族音樂的興趣，同時在小學生學習的過程中也起著潛移默化的作用，培養著小學生對音樂的喜愛，使小學生對音樂中所傳達的精神有新的領悟，由表及里塑造著小學生良好的品行，提升學生自身素質。

二、民族音樂在小學音樂教育中存在的弊端

（一）教材導向與學生審美需求存在矛盾。大多數小學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，最主要的原因是現行的小學音樂教材所摘錄的音樂多選用一些晦澀難懂的，也許其目的在于培養學生自主思考能力，可是小學生畢竟年齡較小，對于事物的思考還停留在表面，要培養他們的自主思考能力還是要循序漸進，從一些淺顯、通俗的音樂開始。而晦澀難懂的音樂影響了小學生對音樂課的熱愛自然也影響了他們對民族音樂的了解，而連了解的興趣都沒有民族音樂在小學生的音樂課程中的教學自然難以展開。

（二）對民族音樂的認識缺乏科學性、全面性。隨著人們對音樂概念的不斷了解，許多人對民族音樂的認識也在不斷深入，但是在多數人嚴重的民族音樂仍然存在極大的片面性，對民族音樂在美育、德育、智育以及在需多非智力因素的教育上起到的作用沒有一個客觀的認識。其實，民族音樂對于學生關于美的教育是其他任何科目難以比擬的，畢竟民族音樂的可感知性并不虛無縹緲，它可以借助音符為媒介傳達。

（三）應試教育下的民族音樂教育難以生存。在應試教育下，對于學生而言每個階段都是為考試而準備，盡管考試的壓力在小學生身上體現得并不明顯，可是隨著家長們望子成龍的期盼，小學生的考試壓力也不可小覷，而小學音樂甚至民族音樂對于考試并沒有什么助力，從而得不到學校的重視也實屬正常。然而正因為當今學習考試的壓力，學生對于民族音樂的學習更應該提上日程，畢竟音樂是環節壓力最好的方式，而民族音樂在環節壓力的同時可以培養學生德智美全面發展，開闊學生學習思路，使學生在學習過程中勞逸結合。

三、如何提升小學民族音樂教學的質量

（一）充分發揮民族音樂自身魅力，激發小學生學習興趣。民族音樂表現形式的多樣性是其魅力所在，將科技與民族音樂教育相結合，使學生坐在教室便可見識到民族音樂的魅力所在，從而激發小學生的學習熱情。

（二）以課堂教育為導向，培養學生賞析能力。融入科技方法的民族音樂教學重要的還是課堂上老師帶領學生見識更多的民族風情，要讓民族音樂的內涵融入學生思想精神中，還是要學生發揮自己的思維，可以引導學生互相交流所思所想，取長補短，在自己思考的過程中也可以從別人的那里開闊新的思考方面。

（三）加強實踐，加強學生對民族音樂知識的掌握。隨著社會的發展，傳統的知識灌輸方式教學以經不能滿足學生對知識的需求，而民族音樂教學也是如此，單靠傳統教學模式已經不能很好的達到民族音樂的教學目的，只有實踐才是讓學生真正掌握民族音樂知識的途徑，也只有通過實踐才能充分發揮民族音樂在美育、德育、智育以及在需多非智力因素的教育上的作用。

民族音樂教育發展至今已經有了一個成熟的教育模式，而其在小學音樂教育中也占據了重要地位，盡管民族音樂教育在小學音樂教育中仍存在難以忽視的問題，但是民族音樂對小學生全面發展所起到的作用預示著其未來在小學音樂教育中的前景相當可觀。

參考文獻：

[1]左銓懿.淺談小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展[J].中學課程輔導（教學研究）.