農村小學德育管理現狀及提升對策探析

陳興

摘 要 青少年階段是孩子養成良好品德的重要階段，青少年的德行品質，會直接關系其未來成長，還會影響我們整個民族，如何在新形勢有效進行德育工作，特別是農村小學的德育教育，我們需要正視農村小學的德育現狀，大膽嘗試不同的教授對策，這是我們當前的重要工作。

關鍵詞 農村小學；德育管理；現狀；對策

中圖分類號：C1，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0024-01

在小學階段，德育教育占據重要地位，所謂的德育管理，即根據黨與國家的要求，從孩子身心發展的思想品質與基本規律出發，展開組織、實施及評價等過程，它們對學生的日后成長非常重要。接下來，筆者將從農村小學德育管理現狀入手，對相關問題具體討論。

一、農村小學德育管理現狀

我們都知道，提升小學的德育管理效率可以很好地幫助學生成長，并推動國家發展。因此，小學教師需要重視提高管理工作的整體效率，相關調查顯示，現今的小學德育管理存在一定問題，而且這些問題使學生無法提升自身的道德水平、形成正確的三觀，現今小學的德育管理工作有以下問題：

（一）缺少管理的明確目標。相關調查顯示，現今的德育管理存在著管理方法陳腐的情況，在這樣的狀況下，缺乏目標的管理自然無法有效約束學生，相應的，小學德育的教學效果也會受到影響。其中便有：（1）考評制度不科學。通常情況下，考核小學品德課多半使用期末統考的方法，其形式較為單一，缺少確切的評價標準。（2）重視知識、輕視情感，德育缺乏實效。陶行知先生認為，教授德育需要讓學生先對道德有基本的認知，進而將道德內化成道德理念，形成科學的道德情感，養成高尚的心理及道德品質，受到他人及社會的贊賞。從當前情況看來，多數的農村小學無法合理科學地設計教授內容及目標，不看重學生的年級高低及個性差異，教授時運用統一的方法，“一刀切”的情況較為嚴重。教授形式單調，沒有對學生的吸引力。

（二）德育要求傾向成人。小學生和成人不同，他們身心并未發展成熟，沒有足夠的人生經歷，因此他們看待事物和成人不同，不過在現今的德育管理里，部分小學教師在德育管理中傾向成人，這使得德育管理效率低下，學生無法健康成長。提升學生綜合素質的重點內容之一便是小學德育管理，我們應對其重點關注。

二、提升農村小學德育管理的方法對策

（一）明確德育管理的目標。從整體來看，我們需要發揮學校的行政作用，在長時間的實踐過程中使管理規范化，讓相關制度更加健全，并完善德育管理隊伍，讓經驗豐富的相關人員負責管理，針對本校自身特色，協調發展德育工作。同時，我們還需要努力營造師生關系融洽的教授氛圍，盡量彰顯優秀的心理教育作用。結合社會、家庭以及學校，構建學生、班級以及學校的整體德育系統，讓德育貼近生活、家庭，創建立體的德育網絡。從具體角度看，我們要做到以下四點。（1）讓德育管理制度化、規范化。我們應堅持統一管理、規劃，擇優錄用德育干部，并完善德育干部的考核方式，出臺評價德育工作的方案，進而完善整體評價體系。（2）讓隊伍的建設確保專業化。我們應借助培訓與學習，建設一支具備豐富經驗，且管理科學、專業的德育隊伍。（3）讓德育過程科學化。我們需要仔細研究課題，并借助研究得出相應的工作經驗。（4）讓德育發展趨向和諧。在努力的過程中，我們要彰顯本校的德育特色，沒有特色的需要尋找自身特點，讓德育發展更加和諧、高效。

（二）做好德育管理的計劃。整體說來，德育管理工作是較長遠的目標，要想取得成績，達成理想目標，我們一定要做好德育管理的計劃。沒有計劃的德育管理只會喪失相關人員的工作活力，只有不斷完善、目標明確的德育管理才能達到事半功倍的效果。因此我們要在實踐時先明確德育管理的要求，進而制定相應的內容方法及措施步驟，并突出計劃的階段性與長期性。以階段性計劃為例，我們可以從小學的德育內容入手，根據如品德教育、法制教育等內容設置階段要求，然后再根據整個學期內容設置長期性計劃。在計劃的作用下，德育管理也會更加高效。

（三）落實好德育管理工作。當上述措施順利實施后，我們便要切實落實德育的管理工作，在進行德育管理時，我們需要嚴格根據目標及計劃，并根據具體情況進行適當的調試，首先便要優化教師隊伍，細化相關的實踐活動，進而規范學生的行為習慣，讓他們學會自主管理，同樣的，我們還可以巧妙運用一些現代的教學工具，如電子交互式希沃白板便是不錯的選擇，只有這樣才能讓德育管理工作落到實處。

三、總結

總的說來，小學時期的德育管理對學生非常重要，農村的小學更要重視這一點。相信我們可以在明確德育管理目標、做好相關計劃，落實管理工作等過程中達到理想的管理目標，進而有效提升學生的德育素養。

參考文獻：

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