改革傳統教學模式促進幼兒茁壯成長探究

陳春

摘 要：在幼兒教學工作中，教師應改革傳統教學模式，不斷開拓和創新，以促進幼兒茁壯成長。要設置扁平學習載體，提高幼兒參與程度；營造民主平等氛圍，鼓勵幼兒暢所欲言；編排主題教育活動，增強幼兒感知效果；讓幼兒走出校園感悟生活，培養幼兒觀察能力；家園聯動鼓勵探索，激發幼兒創新意識。

關鍵詞：幼兒教育；教學模式；改革；成長

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0091-01

在學前教育教學工作中，改革創新是永恒的主題。教師應改革傳統教學模式，不斷開拓和創新，強化教學模式改革方面的探索，為學前教育探索出更多有效的、實用的教學模式，以促進幼兒茁壯成長。

一、設置扁平學習載體，提高幼兒參與程度

幼兒進入幼兒園學習后，他們的自控能力還不強，如果讓他們正襟危坐，要不了幾分鐘就會不自覺地動起來，要么站起來晃一晃，要么下來走一走，再不然就是做一做小動作。所以，提高幼兒注意力集中程度和持久性是教學活動的一項重要任務。在教學工作中，教師可通過設置合作小組這一扁平載體的方式，集中幼兒的注意力，讓他們積極參與教學活動，達到延長注意力時間的效果。合作小組以條桌為單位，一般情況下安排四名幼兒比較合適。教師提出問題后，要求幼兒一起討論、合作探究。這樣無論是思考問題，還是動手操作，幼兒的注意力都能夠有效集中起來，他們不僅自己動手和認真思考，還和同桌的小伙伴們一起交流討論，尋找最佳的解決辦法。設置扁平化學習載體，幼兒在學習活動中的興趣會更加濃厚，參與的積極性會更高。

二、營造民主平等氛圍，鼓勵幼兒暢所欲言

有些教師在教學工作中，完全采取教師講授、學生被動聽講的模式，沒有給予幼兒自主發揮的機會和平臺，導致幼兒表達能力、思維能力受到限制，這種教學模式必須予以改變。教師在教學工作中應打破常規，以民主平等的態度對待幼兒，讓他們積極進行思維的表達。比如，在說話訓練中，教師提出主題之后，可要求幼兒進行討論交流，然后舉手發言。在滲透衛生習慣培養的專題說話訓練中，教師要求幼兒說說在生活中應當怎樣注意個人衛生。這樣的拓展性話題，讓幼兒的思維活躍起來，他們經過短暫的討論之后，紛紛舉手發言。有的幼兒提出要勤洗手、勤洗臉，飯前便后要洗手，有的幼兒提出要定期洗頭，經常剪指甲，也有的幼兒提出要注意衣服的整潔。說話訓練提高了幼兒的語言表達能力，強化了對學生良好衛生習慣的培養。

三、編排主題教育活動，增強幼兒感知效果

在學前教育中，教師一定要提高教學活動的形象感知程度，特別是要結合幼兒思想特點、行為習慣方面的情況，自主設計編排一些主題教育活動，讓幼兒受到深刻的教育。比如，增強幼兒感恩父母的意識，教師可在班級開展“我們的父母在干什么”的主題教育活動，先出示幼兒家長提供的一些圖片，如在工廠辛勤勞動，在露天送貨，等等。教師以這些圖片為依托，引導幼兒說一說父母平時是怎樣辛勤勞動的。孩子們看到自己父母辛勤勞動的場面，內心有了強烈的感觸。他們紛紛發言，表示父母為自己和家庭付出了很多，不僅平時在家庭生活中無微不至地關心自己，還在工作中努力掙錢為家庭創造良好的生活條件。經過這樣的教育引導，孩子們懂得感恩父母、理解父母。在平時的生活中，他們更加尊重父母、愛戴父母，努力做一個讓父母省心的好孩子，并為父母分擔憂愁。

四、讓幼兒走出校園感悟生活，培養幼兒觀察能力

幼兒的觀察能力培養是教育工作的一個重要方面，校園里的空間非常有限，教師要有意識地帶領幼兒走出校園去感悟生活，培養幼兒的觀察能力。無論是春暖花開的春天，還是碩果累累的秋天，教師都可以帶領幼兒走出校園。到公園、到田野、到一些他們感興趣的地方去，和他們一起看景色、說景色、悟景色。在帶領孩子們開展遠足、踏青、秋游等不同類型的活動中，教師要始終堅持培養幼兒觀察能力這一主線不動搖。比如，教師帶領孩子們在春天游覽公園，可鼓勵孩子們觀察公園的每一處景物，說一說自己是按照怎樣的順序進行觀察的，按照這樣的順序觀察到了哪些景物，這些景物分別有什么特點。經過這樣的引導，孩子們的興趣被充分調動起來，觀察活動也有了明確的方向。他們在觀察的同時認真思考，運用自己所掌握的詞匯進行表達，這對幼兒觀察能力、表達能力是一次很好的訓練。

五、家園聯動鼓勵探索，激發幼兒創新意識

在學前教育工作中，家庭和幼兒園是密不可分的兩個組成部分。幼兒的教育工作，不僅是幼兒園的事情，也是家庭義不容辭的責任。因此，教師要和家長保持密切聯系，將教學活動從課堂向家庭、社會延伸，創設一些機會讓家長密切配合，共同培養孩子們的創新意識。比如，觀察種子發芽的過程，教師可讓家長協助孩子共同完成。教師在課堂上對幼兒進行種子發芽的一些知識講解，家長則配合幼兒在家里進行種子發芽實驗，兩者相得益彰、密切配合，不僅激發了幼兒的學習興趣，而且培養了幼兒的創新意識。

六、結束語

綜上所述，在學前教育工作中，教師要設置扁平學習載體，營造民主平等教學氛圍，編排主題教育活動，引領幼兒走出校園感悟生活，家校聯動鼓勵幼兒探索。這樣才能讓幼兒學得更有興趣，學得更加快樂，掌握更多知識，習得更多技能，從而促進幼兒茁壯成長。

參考文獻：

[1]張淑袍.幼兒教育新理念呼喚培養自主能力[J].黑龍江教育，2004（13）.

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